说实话，对于教师扶贫工作，各地都有不同的做法，有些地方强行要求教师结对帮扶，必须按照规定时间进村入户，导致课堂无人上课，学校和教师叫苦不迭，怨声不断。
但是，扶贫工作是一项伟大的事业，作为立德树人教书育人的教师，如果置身事外，那是不可想象的，教师必须踊跃参与到这些伟大的事业中，这是毋庸置疑的。
但是，教师以何种方式参与扶贫工作，真的应该离开课堂去扶贫吗？这显然是不正确的做法，因为教师的主业是教书育人，舍弃主业而去扶贫，这是舍本求末，是不可取的行为。
然而，一直以来，没有统一的说法，导致在这件事上没有统一的思想和步骤。不过，现在终于有了一锤定音的说法。因为中办国办近日印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，在这份文件中，明确了一直以来困扰着中小学教师扶贫这一问题。
这份文件的主旨无疑就是为了减轻教师负担，排除干扰，让教师能够静心安心做好主业。高层发现了在学校工作中，存在着不少问题，各种督查检查评比考核事项太多，各类调研统计信息采集等活动交叉重复，一些地方向教师摊派创先评优任务等，这些都增加了教师额外负担。
文件共6大部分20条，可以说是具有里程碑意义的。笔者专门查询了以往的相似性质的文件，没有发现印发过类似的文件。这说明高层对这个问题特别重视，下决心要解决教师额外负担过重问题，决心把时间还给教师，让教师潜心教书静心育人。
文件的第七条，专门明确了教师扶贫工作。文件重申了扶贫工作的伟大意义，明确是当前和今后一个时期的重要政治任务，必须大力推进取得实效。这是必须的，伟大的时代伟大的任务，教师决定能游离于时代之外。
在教师参与扶贫的具体方式上，文件这样写道！
要引导教师关心和支持教育扶贫工作，充分利用校园和课堂教育帮助贫困地区学生坚定脱贫信念、认真学习、掌握本领、健康成长，通过扶智方式为阻断贫困代际传递多作贡献。
英明，教师的扶贫任务是扶智，是阻断贫困代际传递！
这里说的太清楚了，教师应该扶贫在校园，扶贫在课堂，要努力教书育人，让贫困家庭的孩子树立信念，增长本领，健康成长，这才是教师的任务，也是教师对扶贫工作最大的贡献。一切与这个宗旨相违背的方式，都是舍本求末，都是错误的。
高层的文件已经下发了，接下来就是贯彻落实的问题了，笔者希望这个文件能够得到很好地落实，不要再发生教师被强行驱离课堂去扶贫的形式主义扶贫闹剧了。让教师以课堂为主阵地，为伟大的扶贫事业作出应有的贡献吧！
中办国办的这份文件，可圈可点的地方很多，看问题都看到了本质，提出的目标非常明确，比如要求督查检查考核评比总量必须减少50%，这是一个非常具体而实在的指标。提出的措施和保障都很得力。笔者相信随着这份文件的贯彻落实，我国的中小学教师的工作环境将会得到极大地改善。