各位网友们好，相信很多人对二年级下册音 教案人教版都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于二年级下册音 教案人教版以及二年级下册音 全册备课的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、小学二年级音 教案下册人教版( )
2、人教版二年级下册进行曲单元的音 教案
小学二年级音 教案下册人教版( )
没想到吧，上英语课也要准备教案哦，下面是由我为大家整理的“小学二年级音 教案下册人教版( )”，仅供参考，欢迎大家 。
篇一：小学二年级音 教案下册人教版( )
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦 合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音 《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的 心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗 耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套 曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在 曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的 》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗 耶夫继《儿童音 》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音 描绘更加具体，更能为儿童所 。
民歌有 、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲 “码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有 的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美， 宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的 。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中 、青草、小河、耕牛，与小 融为一体。
教学重点：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、随音 《出发》或《郊游》
教学难点：
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高 。
3、聆听音 《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
教学时间： 四课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1234|5—|1234|5—|
啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。
3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
篇二：小学二年级音 教案下册人教版( )
一、节奏 组织教学
1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音 小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优 音 声中开始今天的旅程吧(播放音 伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作)
2 礼节问候
师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候，有祝福亲人朋友平安 的意思，我们也来学一学吧。
师：让我们把 平安的祝福也送给在座的各位 师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。
二、初步感受 了解风俗
1、师 同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国 游客 一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉， 这里是令人神往的 去处，同学们你们听了 师介绍想不想去新疆看一下呀，(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕 师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。
师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、 、小吃、民俗等等 以，谁能给大家介绍一下?
师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们 民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天， 师要当一会导游，带着大家乘上民族列车， 一下新疆吧。
2、课件播放介绍新疆风情,背景音 是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境 我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵 ,这里有闻名世界的 级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有 南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以 尔族居多， 尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是 尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊，音 多么欢快! 师这里有一件小 器，
它叫铃鼓，是 尔族主要的伴奏 器，下面 师和同学们玩一个小游戏吧
师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋 师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍，生做一遍)
师 同学们真聪明,这就是新疆音 中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的 、肥沃的草原放牛
三、学唱歌曲 培养兴
师 同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结 你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
师 师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔， 南北好风光，富饶的 结瓜果，
肥沃的草原放牛羊
师 看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个(好地方)，新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“ ”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆 ”
请同学们跟着 师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师：同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过 师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，
1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等，
师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音 一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木， 师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，
2、在听的时候。 师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧
此处加连线
风光
瓜果
草原 牛羊 伊犁河
吐鲁番 葡萄
果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒!听了这么优 歌曲，欣赏了美丽的风光 师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听 师唱一下这首歌吧
1、师范唱。
2 师发现同学们也想唱歌了下面跟着 师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好 师的要求，我先弹一句，
请你仔细听，然后再来模唱
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律
3同学们唱的真好，再跟着 师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲
同学们唱的还不错，不过 师觉得这个地方唱的还不太好，听 师怎么唱的，下面跟着 师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧
6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法
8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音 一起来完整演唱一下这首歌曲吧
四、表现创新 体验风格
师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲， 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音 舞蹈画面) 师 让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面 师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音 自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧
师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„
五、结束教学
师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像 ，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快 地成长，好了，同学们，我们的音 小火车到站了， 师期待下次与你们的相遇，再见。
篇三：小学二年级音 教案下册人教版( )
一、教材依据
小学音 人教版二年级下册第三单元《音 中的动物》第四课《螃蟹歌》
二、设计思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风 ，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下 句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有 故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音 戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向 ;第三段是顽童祈求螃蟹放开“ 脚”，充满幽默感。
三、学情分析
这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴 ，就会全身心的投入。
四、教学内容
唱歌《螃蟹歌》
五、教学目标
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音 中的幽默感与 观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、 、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时
六、教学过程
一、导入：今天 师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
1、谜语：一位 八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当 。(课件出示谜语)生：螃蟹
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴 。)
二、初听歌曲，感受节奏
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件 事，是什么样的 事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多 ，它是怎样 的?生：夹住 甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“ 脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了 还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴 ，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)
三、学唱歌曲
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本 了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“ 脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学 正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音 语言中表现出来的风 与幽默。)
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲
篇四：小学二年级音 教案下册人教版( )
教学内容：
欣赏管弦 合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1、听辨和感受 曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音 。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容 般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音 表现手法和音 情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：
一、导入课题
1、听音 ，初步感受 曲《出发》的节奏。
提出问题： 曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音 手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音 ，进一步感受 曲《出发》的情绪。
提出问题： 曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在 曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音 哼唱 曲中的两个主题。
二、听 曲《出发》，随音 。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音 有节奏地 ，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意 时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音 中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和 曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中 格的音 。
提问：《放风筝》与前面刚听过的 曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音 情绪、风格、音 表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝 翔—回家
3、介绍这首民歌的音 特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音 也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象，将春 发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步 ，思考哪些声音应该用 度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……
(2) 呜—呜—……
(3) 沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……
(5) O O O O……
(6)……
4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
人教版二年级下册进行曲单元的音 教案
【 #二年级# 导语】音 是滋 灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美 方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音 教育应抓住音 形象性、情感性、 性三大基本特征，让学生充分享受一切 音 ，多多让学生欣赏一些优秀的作品， 师不时对学生进行讲解，让学生进一步去 理解音 的内涵。以下是 整理的相关资料，希望可以帮助到您!【篇一】
教材分析
教学内容：
1、唱歌《小 之歌》、《米 鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦 曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音 活动：少先队《出旗》音 表演
4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：
1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小 之歌》《米 鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音 列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音 活动中进行综合性音 表演。
4、能区分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。
教材分析：
1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《 小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先队员们 仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两 句具有动静对比，且有可循环性。
3、《小 之歌》这是动画片《小 》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小 》《三个和尚》《哪吒闹海》《 》等。
4、《土耳其进行曲》这是贝 为德国剧作家科策布的剧本《 的废墟》所作配 的 ，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A B A B A 尾声。
5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优 音 ，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音 改编成管弦 组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个 章，由八首 曲组成。
6、《米 鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米 鼠俱 部》的主题歌，由此奠定了米 鼠在美国动画片中的特殊地位。
教学重点：
1、在唱歌和听赏音 时要引导学生注 理解进行曲的特点。
2、在各项音 活动中，注意动作与音 的协调。
3、在各项音 活动中，继续注意培养学生的创造力。
教学难点：
1、随录音学唱《队歌》有一定困难， 《队歌》 合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。
2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。
3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音 形象有所改变，音 语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。
教学目的：
1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
2、学会演唱《出旗》音 的 谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学过程：
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步， 进行曲的节律。
6、随《队歌》的音 分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的 谱，提醒学生注意 谱中只用了“513”四个音。
9、随《出旗》的音 踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的 谱，边列队走出教室。
【篇二】
第二课时
教学内容：
1、唱歌《小 之歌》。
2、音 活动：少先队《出旗》音 表演。
教学目的：
1、学唱《小 之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。
2、在音 活动少先队《出旗》表演中做到节拍 、配合密切，并具有一定创造性。
教学过程：
1、听赏《小 之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。
2、简介革命 区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。
3、随录音轻声学唱《小 之歌》。
4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。
5、随《小 之歌》的录音分组列队 ，并一边即兴表演各种动作。
6、复习少先队《出旗》的音 。
7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。
少先队的出旗号声可用先期的录音代替。
8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击 器。在热烈的气氛中结束本课的学习。
第三课时
教学内容：
1、复习《小 之歌》。
2、欣赏管弦 曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
教学目的：
1、能背唱《小 之歌》。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击 器为其伴奏并随音 行进。
3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。
教学过程：
1、复习歌曲《小 之歌》，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。
2、按课本的插图为小 的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可 当作些提示，注意每个动作 有几个象声词，不要搞 答案。
3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音 。
吹号：1=G2/455533│5552│5556│2225│
走步：1=G2/415│15│15│5—│31│31│25│1—│
打枪：1=G2/455553333│55552222│33336633│11111111│
挥刀：1=G2/455.│66.│77.│ii.│
刺杀：1=G2/45—│6—│3—│5—│2—│5—│3—│1—│
4、让学生熟悉这五段音 ，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音 描绘的情景表现出来。
5、教师任意弹奏五段音 中的一段，要求学生听辨边表演。
6、简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作曲 写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。
7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的 。他们的国旗是在 上画一弯月亮 颗 。
8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击 器伴奏。
9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。
10、随音 进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴 并培养团队合作精神。
【篇三】
第四课时
教学内容：
1、欣赏《进行曲》。
2、唱歌《米 鼠进行曲》。
3、进行曲的初步总结。
教学目的：
1、能随《进行曲》的音 展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童 特点。
2、初步学会《米 鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。
3、对进行曲的特点有初步认识。
教学过程：
1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。
2、《进行曲》是*作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音 ，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音 是灵巧活泼的。
3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音 奏出XXXXXX│XXX0│和X.XX.XX.XX.X的节奏。
4、教师可随音 即兴表演动作，以加深学生对这段音 的认识。
5、简介芭蕾舞剧。
6、学唱《米 鼠进行曲》时可由美国动画片《米 鼠和唐 鸭》引出。
7、让学生随《米 鼠进行曲》的音 走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。
8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声 和器 曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。