各位网友们好，相信很多人对二年级音 教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于二年级音 教案以及二年级音 备课教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、小学二年级音 教案范文3篇
2、小学二年级学生音 课教案
小学二年级音 教案范文3篇
【 #二年级# 导语】唱歌教学是小学音 教学的重要内容，它不仅是对学生音 感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润 熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学二年级音 教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级音 教案范文
教学内容：《阿细跳月》
教学目的：
1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音 ，提高学生的表现力和想象力。
2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵 。
教学重难点：
能积极参与音 活动。
教具准备：
录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、听音 进入教室，师生歌唱问好。
二、节奏练习：
2、找学生读。
3、让学生边拍节奏边读。
4、根据节奏创编动作。
三、新课导入
1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）
师：晚上的景色美吗？ 师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出 放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉 师。
2、了解彝族的特点
（2）教师出示投影片，让学生辨认。
（3）教师向学生介绍彝族。
3、感受音 阶段：
（2）再听：让学生用动作感受出节奏。
（3）再听：让学生边听边哼唱音 。
（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿 他们一起跳起来吗？
（5）边听音 边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音 表演（用动作来感受音 ，培养学生大方、自信、 观的。性格。）
课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！
教后反思：
【篇二】小学二年级音 教案范文
【教学内容】
1、学唱歌曲《 》
2、创设森林情境
【教学目标】
1、通过有感情地演唱叙事歌曲《 》，让学生在 中，尽情地展开想象的翅膀，体验快 ，感受故事中的 情感。
2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学 用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
（一）在《水族馆》 曲中，学生 表演。
（二）欣赏一段表现森林的音 ，启发学生创编森林的音响
设计说明：在《水族馆》 曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音 ，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下， 师启发学生用肢体、打击 器创设森林情境。
二、学唱《 》
（一）感受歌曲
1、教师范唱，学生说说 的故事，了解歌曲内容。
2、在 与打击 器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音 要素。
（二）学唱歌曲
1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个 句的异同点。
2、用各种方式对唱，达到熟练 。
3、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4、歌曲处理
（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
【篇三】小学二年级音 教案范文
教学内容：
1、 学唱、有感情加表演的演唱歌曲《 》。
2、 节奏的学习和练习，学生会打节奏并能做出准确的判断。
教学目标：
1、学会歌曲《 》，并有感情的表演歌唱。
2、创造小过门，在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。
3、为歌曲《 》配伴奏演唱。
4、歌表演演唱，激发学生创造力。
教学过程：
1、我们先来复习一下上节课学过的两首歌，翻到课本16页，《我 乡，我爱祖国》，《吹芦笙》，教师带领学生一起唱。
2、今天我们来学习第三课《 》，请同学们打开课本18页。请同学们跟 师读一下歌词， 师读一遍，同学们读一遍：一起游戏笑哈哈，一起歌唱 悠悠。团结友爱手拉手，我们都是 。嘿！嘿！很好！我们再来读一遍，读第二遍时，要注意中间把拍手的动作加上，拍两下，要拍的整齐划一。
3、我们现在加上 节奏，跟 师读《 》的歌词并加上拍手的动作，有节奏的朗读：一起游戏笑哈哈，一起歌唱 悠悠。团结友爱手拉手，我们都是 。嘿！嘿！
4、同学们读的'很好， 师现在就把这首好听的歌教给大家， 师唱一句，同学们唱一句。学唱《 》，教师弹琴，采取听唱法进行教学。（唱两至三遍）
5、分组进行歌曲的演唱，重点是小组成员对小过门的创造性。教师介绍小过门的知识，引导学生对小过门进行创造的变化，可以采取拍手、点头、握手、拍肩或唱“啦”等动作，允许每组做出不同的动作。（小过门的不同表演演唱，加深歌曲的记忆）
6、同学们唱的很好，你们真聪明啊！所以 师要奖励一下你们，请看黑板，教师出示节奏类型，教师先打节奏，再让学生跟着教师打出节奏，反复练习。 师现在要和大家做一个游戏，听好游戏的规则： 师要将这些节奏打在门上，每个节奏前面都有1、2、3、4、5，你们要是认为我打出的是哪一个，就用手指做出是第几个，而不要大声喊叫。教师走到门口，用手在门上打出以上的节奏类型，有学生伸指头说明打的是哪个， 以训练。
7、你们很棒！我们现在把双手伸出来，和 师一起用双手为《 》伴奏。教师一起和学生边唱边拍手。
8、很好，很整齐！我们现在来做一个歌舞表演，根据歌词的理解，由教师先 位同学表演，教给学生怎么去表演。在表演的同时，其他同学唱这首歌。引导学生做动作并自己创造动作，提问几个学生上台表演。总结：今天我们学了《 》这首歌，大家是不是 啊？是。那我们应该怎要做呢？应该团结友爱，互相帮助，不打架，不骂人。很好，你们都很聪明。最后让我们手拉手再唱这首歌。
9、下课：同学们再见！教师与学生手拉手，边唱边走出教室。
教学评价：
1、 能够背唱《 》，学生的参与率与参与程度 绪反映。
2、 学生在设计小过门时所做的动作的表现及整齐程度。
3、 节奏训练的 ，听节奏与打节奏的配合。
4、 歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。
小学二年级学生音 课教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的小学二年级学生音 课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学二年级学生音 课教案 篇1
教学目标
1、复习与整理新闻访谈的相关知识，了解新闻访谈的特点。
2、了解傅聪对音 的认识和追求，理解他对艺术家怎样做音 家怎样追求更高的艺术境界的见解；
教学课时
两课时
教学过程
一、导入：
音 是我们日常生活中不可或缺的一种放松形式、审 。音 与人生联系太紧密了，音 并非像有些人认为的那样，是茶余饭后有个响头，听起来很高兴。音 其实从它的产生到发挥作用，跟人生，甚至跟社会都有很密切的联系。今天就让我们来学习一片有关“音 ”的文章。
二、走进傅聪
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音 舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
傅聪在国际 坛受尊敬的程度，远远胜于其他 。上世纪六七十年代，他曾是美国《 周刊》以及许多重要音 杂志的封面人物；直到现在，世界上很多钢琴家仍常常向他求教；世界重要的国际钢琴大赛，他是理所当然的评委。傅聪说：“只要我多活一天，就越发现音 的高深。我觉得，60岁以后才真正懂得音 ！”
三、有关访谈
1、定义：访谈是以谈话为主要方式来了解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。
2、一般程序：由访问者访问访谈对象，把要交流、了解或调查的问题向访谈对象一一提出，访谈对象根据访问者的要求逐一作答。然后，访问者将访谈对象的观点、意见及访谈记录进行汇总分析，从而得出访谈结论。
3、过程：查询相关资料、列出访谈提纲、了解访谈对象，记录访谈、引导访谈，撰写访谈文。
四、研习课文
在这篇访谈中，访问者多米尼克夏代尔和访谈对象傅聪的谈话围绕着“音 与人生”这一话题展开，统观这篇访谈，除了访谈 之前对傅聪的介绍之外，采访者所提的问题可以归纳为三个方面。
第一方面： 傅聪的基本情况。
在这部分里，主要谈了傅聪从小学习钢琴的经历，基本靠自学、坚持每天练琴等情况，
参加钢琴比赛的获奖情况，还有举办音 会前一直会感受压力等内容。这部分的内容与访谈 之前对傅聪的介绍侧重点有所不同。对傅聪的介绍着眼于对傅聪的身份和成就做一般性介绍，而这部分的所谈内容从属于“音 与人生”这个话题，是夏代尔个性化的访谈内容之一，并且与后面谈音 的内容存在有机联系，有助于人们对傅聪谈音 的观点的全面理解。
第二方面： 傅聪对音 的认识和追求。
在这部分里，有傅聪谈他对音 的认识：他 的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景与音 成就的关系，他对演奏作品的选择及原因等。还有谈他的音 追求，这主要是通过谈对自己所 的艺术家的理解来表达的。
第三方面： 傅聪谈怎样成为一个艺术家。
在这部分里，傅聪从艺术家怎样做人、音 家怎样追求更高的艺术境界两方面来阐释的。首先，傅聪牢记父亲的话：“做人，才做艺术家。”他认为艺术家应该做到能摒弃追求名利的世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有真诚的“赤子之心”。其次，音 家要追求更高的艺术境界，就要经历一个“师今人，师古人，师造化“的过程，在音 上不断追求更高的造诣；演奏家要对音 原作的内容有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人经验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性，不断地对作品进行演绎、阐释和再创造。在这部分里，他还谈了对中国与钢琴的一些问题的看法，他希望中国孩子放弃把学钢琴作为追求名利捷径的错误做法，也肯定中国年轻人在学习钢琴上付出的努力及中 化带给他们的天分，这些内容体现了这篇访谈的现实针对性价值。
在访谈中，访问者是话题的提出者及展开话题的组织者，在这方面，多米尼克夏代尔的提问是成功的，他所提的问题可以归纳为上述三个方面，但他不是僵化处理的，而是通过许多具体的，有的是角度很小的问题来展开的。他通过这些问题，引导对话题的讨论走向深入与拓展，并能在与傅聪的谈话中生发出 问题，实现了双方的互动，体现了高超的提问技巧。
小学二年级学生音 课教案 篇2
教学目标：
1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴 。能用动作表现音 的情绪，理解 曲所表现的内容;
2.通过欣赏，感受音 中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音 元素所表达的不同音 情境;
3.通过欣赏本课 曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音 表现手法;
4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
教学重点：
听赏 曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击 器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受 曲热烈欢腾的气氛，探索、表现 曲表现的情境。
教具准备：
锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
教学过程：
课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学
师生问好!
二、新课导入
小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?(学生回答)
师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的 。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面 师请小朋友提前来感受一下这个场面。
三、新课教学
A、初步完整感受
师：请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首 曲你 到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放 曲，生静听
师：说的好!《金蛇狂舞》这首 曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前 师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!
师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了， 师真为你们高兴。你们自己高兴吗?
师：下面请大家再次听赏聂耳的民 合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音 的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲，课件中出示画面。
师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件 器?
师：大家音 感觉非常好啊， 师也认为是这两件 器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?
师：看 师左手拿锣，右手拿椎子!
B、分段聆听
a、第一 段
师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!
播放第一段音 ，及课件图片
师：好!那位同学讲一下，第一段音 描绘的是一个怎样的场面?
师：音 中是怎样表现的?
师：第一段中 曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音 设计一个奋力划船的动作。
师：准备好了吗，下面来听第一段音 。
播放音 ，生加入动作再次听赏感受。
b、第二 段
师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音 进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——
播放第二段音 ，及图片
师：音 中是怎样表现的?
师：对一个是56 56| 54 5|，另一个是12 12| 56 1……像两条船怎样?
师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音 中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
生随琴用“嗨哟”哼唱
师：你们的声音真好听， 师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。
c、第三 段
师：第二段音 中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三 段!
播放第三段音 ，
教师指着旋律说明：
这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音 更加热烈了。
尤其是最后25 52 |43 212|44 61 |24 46 |5 |5 |66 50 ||把整个音 推向了 !
师：下面 师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
播放第三段音
C、完整体验
师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!
四、综合游戏
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把 器和头饰领走。
第一步：分组准备
第二步：比赛
第三步： 互评
五、小结
师：今天的音 课大家都有什么收获?
师：看来每位同学都有自己的收获， 师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔 观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
小学二年级学生音 课教案 篇3
教学内容：
1、听《唱大戏》
2、拓展综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏 器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在 师的`帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音 准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了 。今天， 师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击 器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴 。
师：同学们，你们知不知道，这件 器在什么情况下用得比较多?
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》，感受 曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音 念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和 一起表演。 师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦! 师这里还准备了小小的奖励呢!
小学二年级学生音 课教案 篇4
教学目标：
1、通过听赏不同风格的 曲，让学生加强对音 节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与 曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合 的打击 器用各种方式表现歌曲。
3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的 ，培养学生的创新能力。
教学重点：
体验不同 曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎 曲。
教学难点：
理解 曲所表现的意境，能大胆表 心对音 的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
第一课时
教学内容：
1、听：《梦幻曲》
2、认：小提琴与大提琴
3、动：音 游戏《都睡着啦》
教学目标：
1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴 。能用简单的动作表现音 的情绪，理解 曲所表现的内容;
2.通过欣赏，感受音 中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音 情境;能区别 器小提琴和大提琴。
3.通过音 游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点：
1、重点：听赏 曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋 器大提琴独奏营造谧静甜 表现力，感受 曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现 曲表现的情境。
2、难点：能随着 曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程：
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
(一)组织教学
师生问好!
(二)新课导入
师：同学们好，今天 师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音 )对，她在听音 ，是什么音 这么好听，让我们也来听一下。
(三)新课教学
A、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首 曲你 到什么?心里有怎样的想法?
播放 曲，生静听
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?
师：你是倒在床上就睡着的吗?
师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有 的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音 表现一下你是怎样准备睡觉的吗?
B、分段聆听
a、第一 段
师： 暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?
播放第一段音 ，让学生边听音 边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音 是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)
师：小朋友你能把这段音 用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)
b、第二 段
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了， 师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?
生：做梦
师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?
师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?
播放第二段音 ，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快 的 翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵， 去送给了她 的妈妈和 师，祝她们节日快 )
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?
师：小朋友你们听了这段音 ，你们会做怎样的梦?请小朋友听音 表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创 组分别粘上彩旗。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首 曲叫什么名字吗?(请学生为 曲起名字)
师： 叔叔也给这个 曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在 师请小朋友看黑板出示主旋律彩页
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音 哼唱一下，好吗?
师生听音 哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听， 师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!
师：好，小朋友想想我们这一段音 用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。
师： 师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的 是 的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?
C、完整体验
师： 叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!
师：你知道这么好听的音 是用什么 器演奏出来的吗?(大提琴)
介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和 认识大、小提琴。
大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金属丝
琴弓：马尾
小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金属丝
琴弓：马尾
器特色：属提琴族 器里的下中音 器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
器特色：属提琴族 器中的高音 器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
师：这首 曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
(四)综合游戏
师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
教师带学生跟音 做音 游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”
(五)小结
师：今天的音 课大家都学到了什么?
师：看来每位同学都有自己的收获， 师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优 《梦幻曲》，共同感受了 叔叔抒情、 想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
小学二年级学生音 课教案 篇5
教学目标
1.听赏 曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种 曲的体裁及风格特点。
2.能随 进行动作与体态、打击 器等参与表现，体验 曲欢快、活泼的音 情绪。
3.了解、认识单簧管这种 器，能随 模仿演奏参与。
教学重难点
1、听赏 曲《单簧管波尔卡》，能随 进行动作与体态的参与表现，体验 曲欢快、活泼的音 情绪。
2、能随 用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。
教学过程
一、听赏导入
1.播放 曲《闲聊波尔卡》片段，随 参与体态 。
2.播放 曲《铁匠波尔卡》片段，随 参与画图谱。活动：总结音 情绪，揭示 曲名称。师：从这些 曲的名称你发现了什么?生：...课件总结：波尔卡的基本音 情绪：欢快地、活泼的、有 地、诙谐幽默地。
二、介绍“波尔卡”
师：你们知道音 名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了。
生：...师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音 也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音 家，喜欢这种活泼欢快的音 风格，用“波尔卡”这种音 体裁创作出了许多脍炙人口的音 作品。
三、听赏 曲《单簧管波尔卡》
师：听过这么多好听的波尔卡音 片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音 呢?接下来，请小朋友和 师一起来聆听 师最喜欢的一首《波尔卡》 曲，学习完之后，也许你会 好听赏音 的好方法。
1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音 中的某一个片段吗?生：...
2.听第一主题旋律。
①随 。
②随 选择不同的方式参与 。
③师生随 参与 接龙。
3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的 ，听到不熟悉的旋律时，请你随 点点头。
4.听第2、3主题旋律。
①当你听到长音或者舒展的音 时候，请你和 师一块用一个舒展而优 动作来表示。
②当你听到长音或者舒展的音 时候，请你自己用一个舒展而优 动作来表现音 。
③随琴哼唱第三主题旋律。
5.复听主题1旋律。师：这段音 与刚刚听到的哪一段音 相同?请你用动作参与体验。生：...
6.再听全曲。
①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好， 师也想来表现一下，请你跟着 师画一画音 图谱。
②请一学生随音 在黑板上指挥音 图谱，其余学生参与体态 。
7.打击 器参与随 演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师：小 器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的 器，看看它有几种演奏方式? 师播放音 ，请你尝试即兴随 敲一敲。活动：师指导每组小 器的演奏方式。
①、随音 即兴演奏：生评价：你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价：我们应当和谐的参与演奏，要仔细聆听音 ，要随音 进行演奏，力度要稍微弱一点。
②、组建小 队：活动： 师当指挥，指导学生用打击 器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。
四、介绍 曲名
1.师：如果要你给这首好听的音 取个名，你会取什么名?课件：（）波尔卡生：...
2.师揭示曲名，介绍演奏 器。(单簧管)波尔卡， 这首音 非常欢快好听，人们又取名为《欢 波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种 器。
3.模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音 主题1旋律，学生随 参与演奏姿势的模仿。
五、拓展与延伸
师生随 曲参与集体舞表现全曲。
六、结束
师：今天我们欣赏了欢快好听的音 波尔卡，这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音 元素创作出来的。由此，我们也明白了，音 其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音 的美妙吧!