一、如何讲好讲座课？
以下是一些讲好讲座课的建议：
1. 确定主题：选择一个具有吸引力和实用性的主题，并确保主题与听众的需求和兴趣相关。
2. 制定教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等，以确保教学过程有条不紊。
3. 准备充分：在讲座前，要对教材和资料进行充分准备，并进行多次实践，以便熟练掌握课程内容和教学方法。
4. 认真备课：在备课过程中，要认真对待每一个细节，包括讲义、演示、PPT等，以确保教学过程的有效性和专业性。
5. 注意语言表达：在讲座过程中，要注意语言的表达，语速要适中，声音要洪亮、自然、清晰，注意语调和音量的变化，以吸引听众的注意力。
6. 互动式教学：采用互动式教学，如提问、讨论、案例分析等，以增强听众的参与度和学习效果。
7. 关注反馈：在讲座结束后，要关注听众的反馈和评价，以便不断改进和提高讲座的质量和效果。
总之，讲好讲座课需要充分的准备和认真的执行，注重语言表达和互动式教学，同时关注听众的反馈和评价，以不断提高讲座的质量和效果。
二、评课讲座名称创意？
1、《携手创新，共建和谐社会》
2、《创新是梦想和现实的桥梁》
3、《新奥因成功而美好，员工因创新而精彩》
4、《坚持创新，再铸辉煌》
5、《融合德智勇勤，创新其乐无穷》
6、《伟人语录成就经典，平凡岗位创新世界》
7、《创新才是走自己的路》
8、《闯一番事业是最好创新》
9、《创新精神是企业文化的灵魂》
10、《创新企业文化，获得竞争优势》
三、专题讲座属于观摩课吗？
专题讲座不属于观摩课。观摩课是上课，有学生听课，和学生交流。讲座是在台上讲，一般是结合事例讲理论，讲研究，说经验。
四、东方名家和前沿讲座录课哪个好？
两家我都接触过。
前沿讲座好些，费用也较低。前沿讲座的策划能力强，包装过严介和，郭凡生，李强等，片子做的都不错，这方面东方名家差一点。媒体宣传两家差不多，前沿讲座百十家地市级电视台，日播，企业圈里几乎都看过，东方名家CETV，周播，范围广但密度小。谈到影响，前沿讲座在培训界很活跃，和机构关系密切，宣传力度不亚于他的电视台，东方名家这方面弱。五、心理学讲座与心理课的区别？
心理学讲座是普及一些基础的心理学知识，倡导大家在遇到心理问题及时咨询疏导；心理课很多是为学生准备的，主要就是引导学生保持心理健康
六、微课制作在小学数学教学中的讲座？
微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，内容较少，在小学数学教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视频都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的数学概念、公式、原理，通过这一体现方式，变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。
二、微课在小学数学教学中的有效应用策略
(一)预习阶段微课有效应用策略
微课具有激发学生学习兴趣的作用。在小学数学教学的预习阶段，教师可以运用这一资源，引导学生思维走向，增强其探索欲望，使其主动参与到教学活动中，积极学习相关的数学知识。例如，在学习“空间与图形”时，教师可以首先制作微课视频，依据教学内容，用现代化信息技术，将图形与位置等方面知识形象的展现出来，并在课前为学生播放，使其对即将学习的内容有简单了解。新课标强调教学生活化，教师也可以利用图片，将实际生活中存在图形呈现给学生，以直观的形式，加深学生对这一部分知识的了解，并使其联想到自己的生活空间，从而对“空间与图形”相关知识产生兴趣，主动探索、学习。同时，教师也可以根据学生当前认知水平，为学生布置预习内容，要求其在课前自主观看微课视频，通过观察、推理以及在网络平台与同学之间的交流，理解微课教学内容，实现学生思维能力、空间想象力、主动学习能力的提升。
(二)正式教学阶段微课有效应用策略
小学数学知识对于很多小学生来说，都具有一定的难度，需要学生具备一定的思维逻辑能力。学生在学习过程中，往往对其中较为抽象的理论知识
七、历史课与历史专题讲座的区别？
历史课注重的是历史教给我们的教训与启示。而语文则是一门语言学科，讲究语法等相关
八、开学第一课讲座直播怎么预约？
点开央视频App首页，点击上方搜索框，搜索开学第一课
点击要选择的
点击开学第一课右侧预约，即可选择预约节目直播
九、讲座：教师面试试讲和说课有什么区别？
1、内容不同，说课的内容包括教材，教法、学法，教学过程。而试讲的内容，试讲是对内容不要求，但教学过程中要有互动。
2、形式不同，说课是一种课前行为。而试讲是一种课堂行为。
3、要求不同，说课不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出为什么这样教的问题。而试讲主要解决教什么，怎么教的问。
4、反应问题不同，说课是讲课的基础和保证，说课质量的高低决定着讲课质量的优劣。
通过说课完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。而试讲则反应出一个教师表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能水平。
十、荔枝微课的音频讲座怎么变成文字版？
要将荔枝微课的音频讲座转换成文字版，需要进行以下步骤：
1. 下载荔枝微课音频文件：从荔枝微课的官方网站或其他平台下载想要转换的音频文件，一般为MP3或其他音频格式。
2. 转换音频文件为文字文本：使用文字转换软件或人工转录的方式，将音频中的内容转录成文字文本，这需要对听力理解较好，并具备一定的文字录入能力。
3. 校验文字文本的正确性：在转换过程中，需要注意听力理解的准确度以及文本录入的正确性，在转换完成后要对文本内容进行校验，保证文本的完整性和准确性。
4. 整理文字文本：将文本进行整理，包括将文本格式化，统一用字，添加标点符号等等，让文本更易读。
5. 发布转换后的文字版：将转换后的文字版整理好后，就可以在网络上发布了，让更多人可以方便地阅读。
总之，将荔枝微课的音频讲座转换成文字版需要花费时间和精力，需要具备一定的听力理解能力和文字处理能力，但可以让更多的人方便地阅读和学习相关内容，增加知识的获取渠道。