今天蜗牛号就给我们广大朋友来聊聊蛇与庄稼,以下观点希望能帮助到您。
《蛇与庄稼》教案设计
答 教材简析：
《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，拍雹我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
教学目标：
1、自由交流字词的`预习成果，理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。
3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要性，并能举出一些例子来说明这个道理。
教学重点：
1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。
2、归纳复述两组复杂联系。
教学难点：
用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。
课时安排：
一课时
教法学法：
(一)说教法。
根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，
提高教学效率的重要方法。
(二)说学法。
根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。
教学过程：
一、揭示课题，交流字词
1、如果一篇文章是用来说明事物的特点，我们把这样的文章叫做
(板书：说明文)
2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文，来，齐读课题。(17.蛇与庄稼)
3、作者是(板书：秦牧)秦牧是我国著名的散文家，他写的文章非常的直白、明了。
4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt: 起色(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形) 风调雨顺(风雨适合农时;读音) 糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词：丰收) 猖獗(凶猛而放肆) 苜蓿(读音;草本植物，作饲料用) 显而易见(道理、事情非常明显，极容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音) 肺结核(慢性传染病))
5、每个词读两遍，开始。
二、深入文本，理清关系
1、昨天大袭孙帆家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事分别位于第几节(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2)
2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。
3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系
(洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终保护了庄稼。)
4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预备，起。
5、下面，我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。
Ppt
(1)因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。
(2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。
(3)因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。
(4)因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。
好，我们一起读一读。
6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做(板书：复杂联系)
7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜凯毁蓿”，这个故事中涉及到了哪些事物(板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。
8、请同学们默读第二节，然后用箭头画出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。
9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系
(苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够保护苜蓿，两者之间建立了联系。)
所以，“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。
10、来，我们一起读读第二节。
三、点明中心，揭示道理。
1、像这样的联系课文中还有吗能不能找出来，用“因为。所以。”的句子说明它们的关系
因为天上下雨，所以地面就湿;2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。) 师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系”。
2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子
3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物”再“掌握规律”。
4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识
5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。
蛇与庄稼的阅读答案
答材料一：《蛇与庄稼》的故事。某沿海曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没了。洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。
材料二：水葫芦原产于南美洲。曾作为饲料以及观赏和净化水质的植物引入我国并推广种植。20世纪60年代云南滇池中有水生植物16种，水生动物68种。后来由于水葫芦的游宏侵入，滇池池水几乎全部被水葫芦覆盖，到80年代，滇池中大部分水生植物相继消亡，水生动物也仅存30余种。
问题1、故事中的农田在放入蛇前庄稼几年都得不到好收成，放入蛇后庄稼就获得了丰收。其原因是什么？
问题2、简要说明在滇池水葫芦繁殖迅速而原有水生动植物却相继消亡的原因？
问题3、上述两份材料告诉我们一个什么道理？橘磨唯
【命题思路：一个平衡的生态系统是生物多样性的体现。生态系统内部生物间相互依赖相互制约，具有一定的自我调节能力，维持相对稳定和平衡。若自然灾害或认为的活动破坏了平衡，系统的相关生物将会相继消亡。此题目的是对学生进行“生态系统、生物多样性、生态平衡及维护生态平衡的重要性认识”等方面的考查】
【解题分析及答案：问题1、蛇是田鼠的天敌。水灾后蛇被淹死，田鼠大量繁殖糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
问题2、水葫芦是“入侵者”进入新的地区缺乏天敌的制约而迅速蔓延扩张覆盖在整个池面圆培上，打破了原来的生态平衡，原来的水生动物植物因为缺氧等其他生存条件而消亡。
问题3、告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的稳定性 。将会给生态系统中的各种生物带来生存的灾难。人类的活动必须注意保护我们生活的生态系统，避免不合理的活动对生态系统的稳定性造成破坏。】
是否可以解决您的问题？
蛇与庄稼的故事简介
答你好。《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，仔竖亩训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力[1]
故事简介：几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇。回来，把蛇放到田里念森。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有纤历蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
看完本文，相信你已经得到了很多的感悟，也明白跟蛇与庄稼这些问题应该如何解决了，如果需要了解其他的相关信息，请点击蜗牛号的其他内容。