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一年级下册语文《月亮的心愿》教案
答作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该才合适呢？以下是我帮大家整理的一年级下册语文《月亮的心愿》教案（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级下册语文《月亮的心愿》教案1
【教学目的】
1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
【教学重点】
认识14个生字。会写6个生字。
【课前准备】
生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。
【教学设计】
第一课时
一、激情导入，入情入景
小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？
（学生自由发言）
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
课件出示课题。
板书：
月亮的心愿（注意轻声）
1、课题中哪个字是轻声？
2、指名说。
齐读。
3、齐读课题
二、初读课文，自学生字
1、自由读课文：
把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
2、出示生字。
3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。
⑴开火车认读：
读字，偏旁。
组词。
老师相机指导。
⑵去掉拼音齐读。
⑶指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家岩历。
⑷师说字谜，学生猜：
帘──洞穴下面挂条毛巾。
背──月亮上边是北京。
⑸学生自己说字谜大家猜。
三、再读课文，赏析全文
过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
⑴范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？
⑵学生自由发言。
⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。
领读全文，找出最佳模仿者。
（这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意）
2、品析全文，感受心愿：
李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。
⑴投影出示图1：
①看图说话：你看到了什么？
你旁巧现在就是月亮了，注意看图：
自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。
②学生自由找读。
③指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。
④齐读（不要吵醒了小女孩）。
⑵你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？
（学生自由发言）
⑶理解“自言自语”：
指名说/模仿。
⑷理解“商量”：
①你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？
②同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
同桌商量谁先读给谁听？
③用“商量”说话。
⑸你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
⑹投影出示第图2：
只读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2、同学们，我发现一个秘密：
这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。
3、指名分角色读。
4、你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？
师生分角色读第二个小朋友的片段：
师：作者
男生：珍珍
女生：妈妈
四、扩展小结体会深意
月亮开始是什么心愿？
好天气。
后来呢？
下雨。
月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终运枣键的心愿到底是什么？
1、出示句卡：
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艳阳天”：
今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？
3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言
4、练习说话：
这是一个_的月亮？
5、你有什么心愿要送给月亮吗？
一年级下册语文《月亮的心愿》教案2
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、识字写字。
3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）
板书：心愿
指名读，说说你有什么心愿？
你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，检查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
2、学生自由读课文，小组合作检查字音。
3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
4、课件出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑
1、小组读文，合作探究
（1）生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在组里再读读课文，讨论
讨论吧！
学生小组合作再读课文，共同探究
指名回答，教师根据学生回答随课件出示文字：（即：月亮先后的两个心愿。）
（2）谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！
学生练读，指名读
男女比赛读，相机评议。
2、引导质疑、自主解疑
（1）看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？
学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？
学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、课件出示课文的插图，引导学生看图回答。
（2）请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的
那桌配上乐！
指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
（3）你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！
（4）不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非
常喜爱自己的妈妈，一起去听一听这个故事。
（老师讲故事，故事来源于思品教材：小乌鸦爱妈妈）
（5）看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？
（6）说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！
（7）唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？
你们从哪知道的，找到书上的话读读。
齐读最后一个自然段。
（7）月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高
兴吗？
五、运用游戏，自主识字：
1、大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！
学生猜字谜
妈－马＝？
云＋1＝？
2、猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！
怎样写好这几个字呢？好的建议？
教师范写，学生学写
评比展示，评选“小小书法家”。
六、拓展延伸，渗透教育：
让小朋友说说怎样尊敬长辈，孝敬父母的？
一年级下册语文《月亮的心愿》教案3
一、积累字词，引入新课
1、利用课件复习生字词。
2、导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？（师板书，出示图一、二）
二、读中想象，探究感悟
（一）图一
1、生结合图找相关自然段读一读。（自由读）
2、指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3、你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想）
4、同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5、用商量说话。
（二）图二
1、读相关自然段（指名读）。
2、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）
4、月亮会怎么想？（畅所欲言）
5、齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿？──好天气
后来？──下雨
1、为什么改变心愿呢？出示最后一段。
2、理解艳阳天：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？
3、月亮的心愿到底是什么？（自由发言）
4、你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想）
5、讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1、把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8月亮的心愿
图一→好天气
图二→下雨吧
（照顾妈妈）
去郊游
一年级下册语文《月亮的心愿》教案4
导学目标
1、认识14个生字，会写6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
导学重点、难点：
1、认记生字
2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
第一课时
预习学案：
1、自读课文，要求做到正确、流利。
2、圈出不认识的生字，多读几遍。
导学案
1、同桌合作读读课文，说说月亮的`心愿是什么？
2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3、读1、2自然段，读后你知道了什么？
4、学生分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
写字教学
1。教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2。学生描红、书空。
3。学生练写，教师巡回指导。
第二课时
课堂检测：
一、看拼音写词语
nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ
（）（）（）（）
二、词语搭配
地走（）地说（）的女孩
的心愿（）的妈妈（）的离开
三、说一说。
月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？
拓展作业
1、带零食去郊游。注意别丢垃圾，并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。
2、说一说。
月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？
板书设计：
8月亮的心愿
郊游有个好天气
照顾生病的妈妈下雨
一个都不少愉快旅游
一年级下册语文《月亮的心愿》教案5
第二课时
一、巩固识字。
1、认读生字。
2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）
二、指导写字
1、静态观察：读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）
2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
三、进行课堂评价性总结。
语文园地二
教学目标：
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教学课时： 三课时
第一课时
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好，请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现，请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）
2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画—东张西望
开张—张爷爷—张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
记叙文选材组材教案
答作文选材训练导学案 分类： 作文教学 教学目标：掌握作文“选材”的方法和技巧，提高学生的选材能力。 【技巧点拨】 1、紧扣中心（准） 材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心，选取恰当的典型的材料。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，也不能用。旦枣做 2、真事真情（真） 回避陌生、首选熟悉，自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，要慎重选用。 3、富有新意（新） ①大凡好的文学作品总跳动着时代的脉搏，因此选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的，选感人的，不选平淡的。②力求新颖。选材贵“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。尽量达到人无我有，人有我优。 4、小事入笔（小） 记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的大事，往往一些看似平常的小事同样能模衡反映事物的本质，正所谓滴水也能折射太阳的光辉。如《最后一课》、《走一步再走一步》均为小事，却有力地表现了主题。 5、细节描写（细） 把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘。如《背影》中父亲为我买橘子这一情节作者就浓墨重彩、精雕细琢。 总之，选材的方法还有很多，但无论如何，都要围绕中心选材，为表现中心服务。 【精彩回放】 朱自清《背影》 模特亨特《走一步 再走一步》 莫怀戚《散步》 都德《最后一课》 【智慧收藏】 通过阅读上面内容，你在选材方面获得了哪些感悟？请具体地总结出来，以便让自己的作文知识更清晰概括： 【失误警示】 1、视野狭窄，所选事情雷同，出现了“撞车”现象。直接导致阅卷老师的视觉疲劳，自然不会给高分。 2、材料陈旧，一写父母，就是送我上学、接我放学之类的材料；一写老师，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料；一写同学，就是借学具给我、教我解不会的题目之类材料。 3、胡编滥造，为了追求感人的效果，不少同学误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚至“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活……假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？ 【实战演练】 “记住这一天”作文选材训练 学生选材举例： 1、奶奶房子动迁歌颂 *** 把老百姓的温暖放在心中。 2、在收拾房间，扫地时，发现了几根短短的白发，知道是父亲的，联想起父亲从小到到大为自己的种种付出可自己平时却浑然不觉，还常冲父亲发脾气，这一天感悟父爱的伟大，亲情的可贵。 3、参观上海历史博物馆“中国青铜器”展览，赞美祖国悠久文化和文明史 4、我在一次质量检测中成绩优异，这一天对我来说太不寻常啦。 5、亲朋好友都来给我过生日，我很高兴，很幸福。 6、2012年6月15日，神舟九号载人飞船发射圆满成功。 材料，那些更有价值？为什么？ “感动常在” 作文选材训练 学生选材举例： 1、我站在拥挤的公交车上，一位老奶奶上车岩睁，别人都没有听从售票员的话让座给她，最后是一位外地民工模样的人让座了，他的善良令我很感动。 2、小时候，爸妈工作忙，就把我寄养在70多岁的爷爷家。一年冬天半夜我发起了高烧，爷爷立刻背着我，顶着呼啸的狂风向医院跑去。 他那瘦小的身躯突兀的背脊，背着我显得有些体力不支了。我感动流下了眼泪。 3、我上课说话，老师提问到我，同桌及时偷偷把他已答好的卷子递给我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道题难住，同桌交卷时偷偷掷给我一张有这道题答案的纸条，我为同桌的行为所感动。 4、一位白领在因为没有听老板的话，被老板辞掉了，一些同事怕老板，远远躲开他，只有一个同事，主动帮他整理东西，他很感动，我读后也很感动。 5、一天放学回家，发现妈妈准备了一桌子的食物，原来那天是我的生日。爸爸买了一个生日蛋糕送给我，表弟和表妹们都来了，他们为我唱生日歌，我感动得流下了眼泪。 6、从小到大都是母亲给我过生日，这次我决定给妈妈过生日，我从外婆那里打听到妈妈生日具体日期。在妈妈生日那天，我用自己的零化钱给妈妈买了一个蛋糕，又把刚刚考完试的我得了高分的英语卷子放在上面。当晚上妈妈下班回来，看到我精心准备的一切，感动得流下了眼泪，我很开心。 问题：材料，哪些更有价值？ 【选材导练】 要求：确定中心，为文章选择几个恰当的材料，写下材料的大概内容。 作文一：以“良师”为题，不少于600字的文章，体裁不限。 作文二：以“一道亮丽的风景”为题，不少于600字的文章，体裁不限。 【教师寄语】 要选出真实、典型、新颖的材料，需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文 小学作文的选材： 一.要真实. 选材就是“找事”,找什么事呢找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事.因为唯有真实才能感动自己,唯有感动了自己才能感动别人.你写的事不一定都是亲身经历的,也可以是听说的,媒体上了解的,但一定要是真实的!切不可胡编乱造、闭门造车.同样写上边题目,我班一女生,写她大伯拂晓卖菜,被车撞后又被无数车辆碾过.其中有句话我至今记忆犹新：“灵堂上供着我大爷——方便袋血水.见利忘义的司机啊,你发现撞了人,及时送医院,我大爷也许还有救.”读了上边的文字,谁不感到触目惊心!作者是含着泪写的,作为老师的我是含着泪读的,没读完,全班早已是哭声一片.不真实,能写出如此妙文 二.要新颖 我们写文章的目的是给别人看的,人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西,像那些老生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读,就失去了作文的目的.有人一写同学就是带病坚持到校学习（将病毒带给同学,又耽误自己治疗,怕不是什么好人）,一些老师就是深夜批改作业（白天干什么呢）.这样的文章一看开头就知结尾,谁爱看记得有篇文章写得很好：开学,发书,一本书破了皮,同学们都怕发给自己,“我”更担心.结果正好该发给我,而老师却没给我,却给了我后面一个女孩,事后才知那女孩是老师的女儿.文章朴实无华,结尾给人耳目一新的感觉——一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上.说到新颖,我想到这么一个真实的故事：西雅图发现了金矿,成千上万的人渡过河流去淘金,有个聪明的人,买了条船.淘金,不一定发财,而凡是淘金人要淘金,必坐船,这个淘金人,发了大财.写作和这个道理一样,提倡创新、另辟蹊径,才能有所作为. 三.要典型 所谓典型,就是要有意义,要能说明问题,要有深度,表达出自己的写作意图.有的同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质.而选的材料确实“我”做作业没橡皮了,他很大方的用小刀割了一块给我；考试时“我”没墨水了,他挤给我几滴,如此等等.这都是同学们平时学习生活中常发生的事,我不是说如此选材不行,而是说不好,如此鸡毛蒜皮的小事,真的是大恩大德、没齿难忘选材要典型,不一定是惊天动地的大事,但要有深度,要说明问题. 四.要尽量选择自己熟悉的. 中学生作文选材： 写作文,三分在技巧,七分在选材.选材如何,决定作文的高低、成败.那么我们中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢 1．熟悉材料我选它,生僻材料决不拿 这是我们每位同学必须要遵守的第一条写作原则.选择自己熟悉材料来写,即使不能创造佳作,至少也会写出象样的作品.材料熟悉,写起文章来就得心应手,很多同学会误以为材料越奇特越好,放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料,结果往往吃力不讨好.所以,在生活中选取熟悉的材料,比较容易写出感人出色的作品.同时我们都知道,越是熟悉的材料在我们心目中脉络就越清楚,这样我们就可以驾轻就熟地运用它并能用流畅的语言把它表达出来.有一位同学写想握李白的手,但由于自己对李白的了解只停留在几首学过的诗歌上,因而文章东拉西扯,不着边际.所以要求我们同学写作时要学会先选择自己熟悉的材料. 2．真实材料我选它,选材决不选虚假 这是要遵守的第二条写作原则.材料的真实一是指严格意义上的“生活真实”,也即指文章中的事实性材料要严格地符合客观事物的原貌或实际情况.二是指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”.这是指文章中的事实性材料要能从本质上反映生活的真实面貌.为了达到这一目的,可以允许对于作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造,也即艺术加工或艺术虚构.我们都知道,真实的材料能够增强文章的说服力、感染力.唯“真”才可情感充沛饱满,才可 *** 洋溢,才可感人肺腑,才可荡人心魄.情感是在“真”中孕育,情感更是在“真”中升华.而虚假的材料就由于编造而容易出现明显的破绽,文章也因虚假而大打折扣.所以请同学们一定要抒真实情感, *** 情文章. 3．选材有意义,主题就积极 这是我们要遵循的第三条写作原则.一切优秀的文学作品,都应该是时代的产物；一切优秀的创,也都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神.这里所谓选择有意义的材料,主要是指我们要选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料等.因为“给人以启示或者是为人提供经验教训”就能使作品的主题更加积极,而积极的主题也是我们考场优秀作文必须具备的. 4．材料典型,以一当十 这是我们要遵循的第四条写作原则.所谓典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料.它既是具体的、个别的,又是富有鲜明独特的个性的,同时又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的.它是个性与共性的统一,特殊性与普遍性的统一,能“以一斑窥全豹”、“以一目传精神”.典型材料不是轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选.典型的材料可以做到“以一当十”,以高度的概括力,通过个别反映一般.能够“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”.因此我们选取的材料越典型,作品越能产生强大的说服力. 5．选择新颖生动材料,抒写时代锦绣文章 这是我们要遵循的第五条写作原则.新颖的材料首先当然是指别人没有用过或不常用的材料,这种鲜为人知的材料自然能给人一种新鲜感.生动的材料是指材料本身以及对材料的表述的新鲜活泼、富有感染力,因而能增加读者阅读兴趣和作品的可读性的材料.这种材料一是指具体、具有形象性的材料.具体的材料带有感性特征,容易通过联想唤起读者沉睡的表象.由于表象是有形象性的,所以没有直接的形象的语言文字也具有了形象性；二是指带有情节和悬念的材料,这类材料不但曲折生动,而且能唤起读者期待心理,有很强的吸引力,还能给读者带来惊奇、确信、怀疑等心理反应；三是指能使读者感到亲切的材料.总之这里所说的“新颖生动”,就是不落俗套,就是摒弃千人一腔、千人一面的公式化、概念化,就是要有自己独特的感受和独特的风格.可以说,材料不新鲜就不能感人,新颖生动的材料像带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力,更能增强广大读者的阅读兴趣.
对于散步导学案，看完本文，小编觉得你已经对它有了更进一步的认识，也相信你能很好的处理它。如果你还有其他问题未解决，可以看看蜗牛号的其他内容。