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蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身是什么意思？
答这首诗表达了作者对于儿童天真自然、可散启爱烂漫的喜爱之情。
《小儿垂钓》唐·胡先能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
全诗译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映衬他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
赏析：通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的猜斗生动的笔墨。
全诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和穗掘磨一些专注，对于儿童天真烂漫之性的喜爱溢于言表。
蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身是什么意思
答“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”出自唐代诗人胡令能(785-826年)的《小儿垂钓》，全诗如下：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个蓬头的小孩子学着大人的样子钓鱼，侧身坐在青苔上，身影掩映在野草丛中。过路的人向小孩问路，（小孩）连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼而不敢大声答。
简析：这首七绝写小儿垂钓别有情趣。“蓬头和仔”写其外貌，突出尺册了小孩的幼稚顽皮和天真可爱。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。当路人问道，小孩害怕应答惊动了鱼唤困汪，从老远招招手而不敢回答。这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有经验，有韬略，机警聪明。后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生形象。
蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身的意思。
答诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，展现出一幅自然可爱与真实可信画面。
出处：《小儿垂钓》【作者】胡令能【朝代】唐
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
白话释义：
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
扩展资料
创作背景：
《小儿垂钓》胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情兆祥亮景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和宴山童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔族宽；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身的意思。
答【作品原文】
蓬头①稚子②学垂纶③,侧坐莓④苔⑤草映身.路人借问⑥遥招手,怕得鱼惊⑦不应⑧人.[
【注释译文】
【注释】 ①蓬头：头发乱蓬蓬的.②稚子：年龄小的孩子.③垂纶：钓鱼.纶,钓鱼用的丝线.④莓：一种小草.⑤苔：苔藓植物.⑥借问：向人打听.⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑.⑧应：回应.
【译文】饥激 一个早州蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话.[3]
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所以：蓬头稚子学烂睁袜垂纶 侧坐莓苔草映身意思是：一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。原文_翻译及赏析
答蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——唐代·胡令能《小儿垂钓》 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 儿童垂钓
译文及注释
译文
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了逗迹鱼儿，不敢回应过路人。
鉴赏
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问铅指宏路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的槐册诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想像中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
创作背景
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。唐贞元、元和时期人。莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
胡令能
袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。 遥怜小儿女，未解忆长安。 小童疑是有村客向柴门去却关。 雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。 家童扫萝径，昨与故人期。 芄兰之叶，童子佩韘。 庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 松下问童子，言师采药去。 见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。 竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 先生醉也，童子扶者。
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