听课心得 简短(听课心得 50字)

各位网友们好，相信很多人对听课心得 简短都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于听课心得 简短以及听课心得 50字的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、小学写作文听课心得

2、听课学习心得

小学写作文听课心得

1. 听课三年级语文 师讲作文听课后感想

这两周学校组织了小学语文数学听课活动，我在这次活动中，学到了很多，感受到了很多。

课堂上 师们先进的教学理念，崭 教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地 到了学习的重要性与紧迫感。

下面谈谈自己的一点听课 ： 一、对课堂教学的思考： 授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、 无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、 互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

二、今后努力方向： 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们 师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对 师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。

而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把 理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地 ，要博览全书，要坚持 名著、 经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

听课学习，使我更深刻地 到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

2. 作文课的感受 300字

师们都说写作文是件很有趣的事情。

可是对于大部分孩子来说，那是苦恼的象征，有好多孩子是“闻作文而惧怕”。于是乎，胡乱而写的作文诞生了；无头无脑的作文诞生了；无病 *** 的作文诞生了；空洞虚构的作文诞生了。

每次批改过后， 师们去问孩子，孩子们总是很无奈的说：“ 师，我真的没东西写啊。”“ 师，我写不来。”

是呀，没有细心的留意，没有 的去感受，又怎能写出“文章”来呢？面对这个现状怎么办呢？只有改变教法，改变观念了。 师们，想让孩子们游刃有余的书 活中的事情，既有感情，又有顺序，还得有好词好句，这真是难上加难啊。

然而，如果我们的 师能在平时的课堂中去渗透，去示范性的引导学生捕捉“生活中的内容”。那么对于我们的习作教学便会起到巨大的作用。

昨天有幸，和三位同事到九华小学聆听了两节作文课。初次感受当然和大家一样， 是第一次听取专场的作文展示课，所以显得格外的珍惜。

对于 师们课堂中的精彩部分，唯一能做的就是利用手中的笔不断的记录，惟恐落下了什么。第一位 师的教学内容是心理描写。

首先她选择了以片段的形式呈现给大家。我想这样的安排为何不可。

简短的50分钟时间，片段的形式是既有效，又充实。对于孩子来说，这样的片段训练，会显得容易一些，也减少了孩子的恐惧感，也使训练目标更加的明确，训练点的 也会更加扎实。

这一点，从后来孩子们的作品中，能够充分的感受到，确实行得通。其次，这位 师以片段范文的“剖析”为切入口，引导孩子认识什么是心理描写，心理描写有哪些部分组合而成。

这一点，是我比较欣赏的。联系自己上次学校教研课时教学的“心理描写”，真是有些差距。

上次的教学设计中，并没有这一环节。我自己也觉得缺少了些什么。

总是觉得，孩子们到最后还不是很明确，心理描写到底有哪些因素组合而成。以至于，在练笔时，点评修改无依据，最起码是修改要求不清楚。

而这位 师的这个部分展示，确实弥补了我当时的不足。“什么是提示语？什么是内容部分？提示语可以描写一些什么？内容部分又该怎样写具体？”利用展示的范文，孩子们可以一目了然的感受到——这，就是心理描写的框架。

其实最令我眼前一亮的还是 师的游戏，什么游戏呢？——魔术。顿时， 脑海中浮现出了春节晚会中台湾魔术师刘谦先生的魔术表演。

神秘、有趣、令人 声不断迭起。孩子们喜欢，作为我们听课的 师们，也是感到分外的惊奇，整节课都随着 师的节奏， 师的一举一动，一颦一笑移动着目光。

都说，“快 作文，快 孩子”， 理解大概就是这个吧。快 的课堂，快 的游戏，快 的思维，快 的氛围，孩子们的心又怎能会不快 呢？孩子们的文字又怎能会不灵动呢？回想，我们学校前段时间也举行了作文研讨课，我们很多 师都选择了以活动作文作为自己的教学内容。

于是，“吹乒乓球”的出现了，“尺子拔河”的出现了，“我们都是木头人”也出现了，多有趣啊。孩子们喜欢极了，整节课都笑容满面，血液沸腾着。

所以，我想要使作文课获得“生命”， 师们就得用我们的心去教学。无论是怎样主题的作文课，我们都能上的有声有色， 有境，有香有味……当然，不足，缺失也存在着，然而有谁没有过呢？每个人的课堂中都或多或少的存在着。

但对于我来说，比建议别人更重要的是，把听来的，学来的出彩的点滴，试行在 课堂中，那才是我应该去做的。

3. 听课后的感想

听课后的感想 2008年12月8日到10日在 山开展“福建省小学作文教学观摩研讨活动”。

这么大型的活动能在自己的家乡开展，我们能去听课，真的很高兴！我通过和数学 师调课，足足听了两天的课。听了12节的优质作文观摩课，真是受益匪浅！ 师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉 师们教得轻松，孩子们学得愉快。

他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且是学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。 听了过后，让我感想很多，现将听后谈几点感想： 一、课前氛围必不可少。

几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有唱歌方式导入课的，有和孩子们交流导入课的。有一位教师在上课前出了几道脑筋急转弯题，让孩子们回答，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默， 激发了学生学习的兴趣。

总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友。 二、孩子们学习写作文轻松，愉快。

比如何 师的课，上得特别好，一个“趣”字贯穿其中，把孩子们带入快 的境界，让孩子们在不知不觉中，学会观察，学会发现，学会怎么表达。一句句幽默诙谐的语言，让孩子们学得多么的轻松而愉快呀！ 三、 师的激励无处不在。

当孩子们的回答对时，马上语言激励：“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”

等等……或者行动表扬：“把掌声送给他！” 师的激励让孩子们获得成功感、自豪感。 四、知识与生活的联系密切。

其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如作文课《 鞋子》，让孩子们观察鞋子。

鞋子是孩子们每天穿的，在生活中必不可少的；作文课《感受色彩》，让孩子们说喜欢的颜色，想到什么，就是让孩子们感受生活的色彩缤纷；作文课《感受亲情》，让孩子们说生活中的经历，感受亲人的爱；作文课《 里藏着什么》的切 等等。 师们从学生的生活实际出发，去感受到生活中的知识。

我也深深感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。 人就是在学习中不断成长。

听了这些课，让我深刻 到 师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向 师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。

这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程。

4. 听课后的感想

听课后的感想

2008年12月8日到10日在 山开展“福建省小学作文教学观摩研讨活动”。这么大型的活动能在自己的家乡开展，我们能去听课，真的很高兴！我通过和数学 师调课，足足听了两天的课。听了12节的优质作文观摩课，真是受益匪浅！ 师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉 师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且是学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。

听了过后，让我感想很多，现将听后谈几点感想：

一、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有唱歌方式导入课的，有和孩子们交流导入课的。有一位教师在上课前出了几道脑筋急转弯题，让孩子们回答，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默， 激发了学生学习的兴趣。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友。

二、孩子们学习写作文轻松，愉快。比如何 师的课，上得特别好，一个“趣”字贯穿其中，把孩子们带入快 的境界，让孩子们在不知不觉中，学会观察，学会发现，学会怎么表达。一句句幽默诙谐的语言，让孩子们学得多么的轻松而愉快呀！

三、 师的激励无处不在。当孩子们的回答对时，马上语言激励：“你真聪明！”“你爱学习！”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。”等等……或者行动表扬：“把掌声送给他！” 师的激励让孩子们获得成功感、自豪感。

四、知识与生活的联系密切。其实很多的知识点都来源于生活，可以说都是与学生的实际生活密不可分的。如作文课《 鞋子》，让孩子们观察鞋子。鞋子是孩子们每天穿的，在生活中必不可少的；作文课《感受色彩》，让孩子们说喜欢的颜色，想到什么，就是让孩子们感受生活的色彩缤纷；作文课《感受亲情》，让孩子们说生活中的经历，感受亲人的爱；作文课《 里藏着什么》的切 等等。 师们从学生的生活实际出发，去感受到生活中的知识。我也深深感受到，只有从生活出发，教学才会更具特色。

人就是在学习中不断成长。听了这些课，让我深刻 到 师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向 师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程！

5. 关于学习收获和感受的作文

语文学习收获 语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的. 感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有 正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的 . 学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等.我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条 大道. 对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础.无论做任何事，兴趣是最重要的.两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如 者， 者不如 之者”.这句话正说明了“好”、“ ”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始.培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的 ，富有哲理的名人名言，以及课外知识 以.这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易.你还可以参 些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等.爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的 趣，是工作获得结果时的 趣，以及对这种结果社会价值的认识.”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那 便会问了，如果赢了，当然会使我们斗 昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是 得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”.这样看你如何认识结果的价值.正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是 的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正 发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好.学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺 的建筑师. 学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏.叶圣陶认为：“从小学 师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”.由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的.农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”.那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会.《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中.“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟.“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）.其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心， 想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象.如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料. 说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法.语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段.我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关， 学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来.其实学的目的就是用，这是纲.由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的.好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事. 学习能力是渐渐培养和积累的. 说鲁迅的文章很难懂，其实就是 没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的 背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解.学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高.“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心. 上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍. 朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益.为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花.。

听课学习心得

　　9月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴 。　　一、收获　　1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。　　2、真实——课堂教学应该追求的境界　　在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的 就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得 每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是 时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维 ，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的 ，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，　　3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段　　我记得朱 平 师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合， 我们的目标就是要让学生通过学习 解决生活中出现的一些问题的手段方法， 技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。　　4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求　　我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生 到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种 去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。　　5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品　　能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很 的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级 师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。　　6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。　　二、自我反思　　总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。