各位网友们好，相信很多人对学会生存简介都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于学会生存简介以及学会生存提到了什么教育观点的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、什么是“学会生存”?——对Learning to be的补充说明
2、求学会生存的资料
什么是“学会生存”?——对Learning to be的补充说明
一、“学会生存”存在吗?1972年UNESCO出版的“Learning to be theworld of education today and tomorrow”一书,这个报告是由当时UNESCO的总干事勒内 马厄(RenéMaheu,任期1962~1974)任命的国际教育发展委员会(International Commission on the Development ofEducation)完成的,委员会的主席是当时的法国教育部长埃德加 富尔(Edgar Faure),故而这个报告又称为“富尔报告”(Faure Report)。1979年“富尔报告”的中译本在上海译文出版社出版,译名为《学会生存 教育世界的今 明天》。顾明远先生回忆,他在1976年就看到了《学会生存》的简译本。[1]可以查证的是该书在1977年初译出,[2]后来得到当时上海市教育局 型伟先生的支持,得以出版。[3]从该书的出版过程可知,将Learning to be译为“学会生存”,是当时教育界的共识。然而,这一译文已经不 应中国教育发展的实际情况,是个需要更 译名。求学会生存的资料
1生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活 种不可或缺的本领。 生存，是一项本领 生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活 种不可或缺的本领。 鲁滨孙在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀！我们之间谁 以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。但是，是什么支撑着他能够如此呢？是生存！他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见，生存是一项本领。 当汤姆•索亚与 被困于魔克托尔山洞时，他们用风筝线去探路并寻找出口，在风筝先能到达的情况下顺着两条通道向前探路，有去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。最终，在一片摸索中找到了出口，并被人们解救出去。这一切，都源于生活的经验，都源于对生存的欲望。由此可见，生存是一项本领。 生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。 我们在生活中总会遇到一些意外：例如触电，煤气中毒，火灾，洪水，地震，火山爆发等等一系列灾难。那么，我们该怎么办？我们要生存！“生存”这两个字会使两种人走向两个不同的世界——一种走向天堂，另一种存活于世，谁不想享受这 的世界啊？可有啥法子？这就是生存，我们要学会生存。 让我们学会生存，不被生活玩弄于股掌之中，学会生存，你会获得更多……
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生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活 种不可或缺的本领。 生存，是一项本领 生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人才算得上是主宰生活的强者。学会生存，使我们日常生活 种不可或缺的本领。 鲁滨孙在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀！我们之间谁 以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。但是，是什么支撑着他能够如此呢？是生存！他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见，生存是一项本领。 当汤姆•索亚与 被困于魔克托尔山洞时，他们用风筝线去探路并寻找出口，在风筝先能到达的情况下顺着两条通道向前探路，有去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。最终，在一片摸索中找到了出口，并被人们解救出去。这一切，都源于生活的经验，都源于对生存的欲望。由此可见，生存是一项本领。 生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。 我们在生活中总会遇到一些意外：例如触电，煤气中毒，火灾，洪水，地震，火山爆发等等一系列灾难。那么，我们该怎么办？我们要生存！“生存”这两个字会使两种人走向两个不同的世界——一种走向天堂，另一种存活于世，谁不想享受这 的世界啊？可有啥法子？这就是生存，我们要学会生存。 让我们学会生存，不被生活玩弄于股掌之中，学会生存，你会获得更多……你看看办吧
1、豪华尽出成功后，逸 安知与祸双 ——王安石 2、安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱 ——《易经》 3、人无远虑，必有近忧。 ——《论语》 4、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 ——欧阳修 5、居安思危,戒奢以俭 ——魏征《谏太宗十思疏》 6、安不忘危,盛必虑衰。——《汉书》 7、靡不有初,鲜克有终——《诗经》 8、艰难困苦,玉汝于成 ——北宋文学家张载 生存还是死亡,这是个问题。——
信誉是不可以金钱估量的,是生存和发展的法宝。——李嘉诚
人多不足以依赖,要生存只有靠自己。——
人生最终的价值在于觉醒和思考的,而不只在于生存。——亚里士多德
倘能生存，我当然仍要学习。 鲁迅
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。 亚里士多德
人不是仅仅为了爱而生存的；难道男人的全部目标就是为了控制某一个女子，而女子的全部目标就是为了左右某一个男子吗？从来不是！ 赫尔岑
友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了 灵魂，使 生存有了一点点光彩。 巴金 生存还是死亡,这是个问题。——
信誉是不可以金钱估量的,是生存和发展的法宝。——李嘉诚
人多不足以依赖,要生存只有靠自己。——
人生最终的价值在于觉醒和思考的,而不只在于生存。 ——亚里士多德
生存是人的本能,活着是本能,活得更好是希望.如何让人们活得更好 教育是 文明的重要 ,也是让人们活得更好的推动力.在跨世纪的教育改革大潮中,有经验更有教训,这些是我们人类的宝贵财产.生存教育是人生最基本的教育.随着我国经济发展的不断加速,城市化进程不断加快,在这种社会背景, 变革的逼迫下教会学生自我保护意识,增强生存能力已经迫在眉睫. 寒假期间读了《学会生存》一书,让我感受颇深,该书中指出 "小学教育的共同趋势是必须把理论,技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,学校不能和生活脱节,儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里,儿童像一个脱离现实的傀儡一样,从事学习;而在另一个世界里,他通过某种违背教育的活动来获得自我满足."我们的教学达到真正理解并不是最终的目的,而是能将所学的运用于生活,尤其是创造性地运用,才是我们追求的目标,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸.因此我们应以课外实践为凭借,引导学生走向社会,走向生活.书中还着重从理论上论证了"终身教育"的必要性.它认为,心理学研究指出,"人是一个未完成的动物,并且只有通过经常的学习,才能完善他自己".人可以无限接近客观世界,但永远也不可能穷尽它,人在其自身的发展过程中,永远也只是"一个未完成的动物".从而证明教育对人的完善是何等重要.因此,"人在心理上尚未完成,这一点对我们认识人,是有贡献的.我们可以说,人永远不会变成一个成人,他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程",正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色,"教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程".一个人的历史就是人的潜能随着生产劳动的发展而逐渐地无限地变成现实的历史,而这种转变恰恰又是以教育为居间作用的.实现人的自我完善,培养全面发展的人,这是人的本性向社会提出的要求,是人类社会向教育提出的任务.这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了. 《学会生存》一书的作用是把"学习化社会"的概念推向了世界,并推进了人们对终身学习的思考,是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念,必然结果.如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识,所以学习的目的很明确,就是学会生存;其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程,所以对于人的要求就自然而然地加深了,增加了更高的门槛,为了生存.其实生存包括各种各样的需求,一是 物质方面;二是 精神方面.要是从纵向的角度看的话,就是从你的一生的时间以及各个阶段,逐渐考虑和磨练自己的能力,品质,人格,意志.其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注, 当前我国的就业形势不 观 第一,需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐 的.第二,在这两方面 能发生不均衡的状态; 第三,在许多部门,在大多数 中,这两个因素是不相符合的;第四,教育需要和教育要求,无论其各自的增长率如何不平衡,无论其结果如何不 ,这两方面都正在日益猛增.在教育扩充的许多原因中, 口的增加,经济的发展,人类知识的增加,社会的改革和心理上的动机,每种原因都是重要的,但最有决定性的似乎是社会—经济的原因.因此,教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响,并部分地为它们所控制.即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位,它至少已为每一个人作出了一定的贡献.对于教育的要求是我们 的特征,其范围之广和力量之大是空前的.这种演进——由于种种协调 的原因——正在世界所有地区发生着,无论其经济发展水平,人口增长率,人口密度,技术进步的程度和每个 的文化政治制度如何.这是一个无可争辩的普遍历史现象.一个迹象表明,这种倾向将继续高涨.在我们看来,这是不可逆转的.将来制订教育政策必须根据这个基本事实.在今天,学会生存就要把学习当作一种生活方式,树立正确的积极的终身学习的观念.终身学习,是指人的一生都要学习,从幼年,少年,青年,中年直至 年,学习伴随人的整个生命历程. 联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来."学习化社会"的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动.创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及,又有利于终身教育的实施与提高.而当学习成为一种生活时尚时,另一个关键问题出现了,这就是怎样学习.学会学习是学会生存的前提.发现和创造新知识的能力是引导 社会发展的关键.为了自 终身学习和创造活动,我们的教育重点必须从"学会"走向会学,即培养一种创新性学习能力.学会学习在当前还要转变一种观念,即由"拥有文凭"向"拥有能力"转变.文凭和学历是靠勤奋学习得来的,表明了一个人受教育的程度.但这并不意 着有文凭就有水平,有学历就有能力.随着 发展和社会进步,新事物,新情况层出不穷,新知识,新技术不断出现,要求人们必须开阔视野,更新观念,学习新知识, 新本领,以 应 发展的要求.一个拥有较高文凭和学历的人,如果停滞不前,也会落伍,难以跟上潮流,胜任工作,获得进步.学会学习,学习会生存,核心就是要在全社会树立终身学习的观念,让学习成为21世纪的生活方式,养成处处学习,时时学习的习惯,并且首先要学习"学习的方法".如此,个人生存才会有保障, 才不会在激烈的国际竞争中被淘汰,以及落后就会挨打什么的教训我们的人民已经受得太多了,近代的侵略者给我们的教训应当永远铭记在心中.只有自己才能拯救自己,除此之外,还有学习,不断地学习. 野外生存知识包括：野外定向、迷途处理、紧急避险、野外救护、扎营、寻找水源、防虫防蛇等。现分述如下： 一、 辨别方向： 1、 寻找北 （夜间） 2、 植物辨别：南面植物枝叶茂密，松树流出的松脂多且大块。 3、 ：将 时针正对太阳方向，些时时针与十二点处之间的夹角平分线指向 。 4、 立竿法：在一空旷处立一直竿，些时竿有一影，记下影子的顶点位置，做好标志A，过十分钟左右，影子的顶点变到另一处，记下位置做好标志B，些时，AB两点的垂直平分线为 方向，向太阳的一方为南。 二、 寻找水源及水的净化： 1、 水源寻找方法： A、 可用含水植物，如仙人掌等； B、 沿山谷向下寻找； C、 下雨时用油布、雨伞、雨衣等积雨； D、 用塑料袋套住植物的叶子，可以收集水； E、 夜间撑起胶布可以收集露水（特别 合于森林）。 2、 净水方法： A、 净水器； B、 明矾； C、 通过在竹筒中装木炭、土、沙、石子（分别从上到下排列）净化，此法还可用于找不到水源时，用来净化小便，过滤后可以喝。 三、 营地选择： 1、 靠近水源； 2、 有燃料； 3、 避风雨、防蚊虫； 4、 远离河床、避开山谷，地势平整，较高，通风； 5、 蚊虫和野兽少。 四、 负重行进知识： 1、 穿耐磨、便于 的软底鞋，丛林中穿长衣长裤； 2、 为防止脚起泡，穿平时穿惯的鞋，不能穿 ； 3、 有路时尽量走路上，注意调节与呼吸的节律；在无路走时，走梁不走沟，走纵不走横。 五、 野外背包内物品的摆放： 1、 把平时经常用的物品放在表层或侧包内，如相机，雨衣，笔记本，望远镜，水壶等； 2、 把轻的物品放在底层，重物放在上面，左右平衡。 六、 野外穿着 1、 方便； 2、 长衣长裤； 3、 衣裤上的袋子更多一些； 4、 鞋子大小合 、耐磨； 5、 帽子颜色鲜艳、明显。 七、 取火方法： 1、 带防水火柴； 2、 （凸面镜）取火； 3、 手电的电珠和电池； 4、 手电的银光杯。 八、 野外防虫、防蛇、防蚂蝗、防峰 1、 防蚊虫： A、 穿长衣长裤； B、 涂上防蚊药水，如蚊不叮； C、 吃维生素B2或复合维生素片； D、 不在潮湿处逗留； E、 在帐篷周围烧艾叶、青篙、柏叶等； F、 涂上清凉油。 2、 防蛇： A、 长衣长裤，打草惊蛇； B、 若蛇在身上。屏住呼吸不能动； C、 迎面来蛇不能跑，先向它扔一攻击目标后再逃； D、 准备蛇药。 3、 蛇咬伤处理方法： 1、 在伤口近心端5cm处用带子勒紧，用冰块冷敷，30到40分钟放松一次，使血液流动。 2、 立即用生理盐水或者冷水冲洗伤口，最好用1：5000的高锰酸钾溶液。 3、 用刀片或者锋利的小刀烧过后，在伤口处割一十字口，使毒液流出；或用拔火罐把毒液吸出（备棉花、刀片）。 4、 服用药物。 5、 减少 ，及时送医院。 4、 防蚂蝗 A、 长衣长裤； B、 在鞋上涂肥皂等润滑剂； C、 若发现已叮在身上，用食盐撒在吸盘处，或用烟火 （如香烟），使其自动脱落，千万不能用手拉扯； D、 可用大蒜汁涂在鞋袜上。 5、 防蜂： A、 不能惊吓蜂； B、 当蜂向你攻击时，千万不能跑，立即就地卧到不动，并掩盖好暴露之处。 九、 的鉴别： （一） 方法 1、 取嫩叶少许，品尝是否有苦涩、辛辣及其他怪 ，若有，立即吐出，不能食用。 2、 用开水泡5 6小时或煮熟，再尝是否有异 。 3、 向煮后的汤里加入浓茶，若有大量沉淀，说明含有重金属，不能食用。 4、 煮后有大量泡沫的，说明含有皂类物质，不能食用。 5、 一般情况，牲畜能吃的，人也能吃。 在无任何器具鉴别时，先吃一小点，8 12小时后，如无头痛、恶心、头昏、腹泻、腹痛等，可大量食用。 （二） 毒急救： 1、 催吐（抠喉咙） 2、 导泻 3、 洗胃 4、 解毒：生牛奶、生鸡蛋清、大蒜脂 十、避免雷击的方法 1、 快速跑向低地； 2、 离开高树或密叶林； 3、 除去身上金属； 4、 河中游泳时，立即上岸； 5、 人多时尽量分散； 6、 附近有小屋要进去躲，但不能靠墙。
如何防止 伤？ 1 从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接 伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。 2 家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油 伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会 溅起来，把人 伤。 3 油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。 4 家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人 伤，在使用中应当特别小心，尤其不要随便去触摸。
如何安全使用高压锅？ l 使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。 2 在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。 3 饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。
如何安全使用煤气？ 1 认真 燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。 2 使用人工点火的燃气灶具，在点火时，要坚持“火等气”的原则，即先将火源凑近灶具然后再开启气阀。 3 经常保持燃气器具的完好，发现漏气，及时检修；使用过程中遇到漏气的情况，应该立即关闭总阀门，切断气源。 4 燃气器具在工作状态中，人不能长时间离开，以防止火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄漏而发生火灾。 5 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒？ 1 用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。 2 定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。 3 经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。 4 伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。
如何安全使用刀具？ 1 使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。 2 刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者 不慎触碰而受伤。
如何安全用电？ l 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。 2 不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。 3 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 4 电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。 5 发现 触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。 6 不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
如何安全使用电器？ 1 各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。 2 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异 等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 3 电 、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免 伤。 4 要避免在潮湿的环境（如浴室）下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电