各位网友们好，相信很多人对二年级第一单元找春天都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于二年级第一单元找春天以及二年级找春天实践活动的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、二年级语文下册第一课找春天课文
2、小学二年级语文《找春天》原文、知识点及教案
二年级语文下册第一课找春天课文
《找春天》是 二年级语文 下册第一课，课文语言优美，充满 儿童 情 和文学色彩。我为二年级师生整理了语文课文《找春天》资料，希望大家有所收获! 二年级语文下册第一课《找春天》课文原文 春天来了!春天来了! 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 早开的野花 两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧? 春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑&helpp;&helpp; 二年级语文下册第一课《找春天》课文赏析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子， 到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情 和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩 的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快 地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着&helpp;&helpp; 孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花 两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”&helpp;&helpp;读着这些语句，领会其中的情与 ，我们会感到回 无穷。 还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 二年级语文下册第一课《找春天》同步练习 一、看拼音写词语。 tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu yáo tóu yě huā duǒ cánɡ 二、按课文内容填空。 1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。 2、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________&helpp;&helpp; 3、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的( )吧? 三、回答问题。 1、春天来了!春天来了!(你从两个感叹号中 回到什么?) __________________________________ 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧?这里作者把小草比作春天的________ 早开的野花 两朵，那是春天的________吧? 这里作者把________比作________ 树木_____________嫩芽，那是春天的________吧?这里作者把________比作________ _________的小溪______________，那是春天的_________吧?这里作者把________比作________小学二年级语文《找春天》原文、知识点及教案
【 #二年级# 导语】《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。以下是 整理的小学二年级语文《找春天》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《找春天》原文
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花 两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【篇二】小学二年级语文《找春天》知识点
一、易读错的字
冲出（chōng） 棉袄（ǎo） 遮掩（zhē）
嫩芽（nèn） 解冻（jiě） 触到（chù）
二、易写错的字
“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头。
“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇。
“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、田字格里的生字及组词
冲（冲出、冲动） 寻（寻找、寻问）
姑（姑姑、姑娘） 娘（姑娘、 ）
吐（吞吐、吐出） 柳（柳树、柳枝）
荡（荡起、荡秋千） 桃（桃树、桃花）
四、近义词
探—伸 触—碰 寻找—寻觅
害羞—羞涩 仔细—认真 解冻—融化
遮遮掩掩—躲躲藏藏
五、反义词
害羞—大方 仔细—马虎
六、多音字
藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）
冲chōng（冲出）chòng（冲着）
奔bēn（奔跑）bèn（投奔）
七、词语搭配
脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天
野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪
八、好句积累
1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2、早开的野花 两朵，那是春天的眼睛吧？
3、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【篇三】小学二年级语文《找春天》教案
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情 和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与 ，我们会感到回 无究。
学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情 。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时
（一）古诗引入
出示古诗《早春》， 师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快 。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组 代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
（三）再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）配 朗读，读出感情
播放 ，创造想象的氛围。教师与学生一起的 声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”， 作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能 到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而 课题中的“找”字， 课文表达的发现的 。
4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天， 找春天的 ，体验发现的快 。 课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段， 找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最 句子或段落，说说自己读后的 。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。