一看黄蝶一级录像，教学的随笔（事实案例告诉你应该怎么做）

关于【一看黄蝶一级录像】，教学的随笔，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。

1、在家上网看A片违法吗？事实案例告诉你应该怎么做

讨论在家上网看A片是否违法？我们就不得不提16年前震惊全国的延安小夫妻黄碟案。

延安小夫妻在家看黄碟被抓案

2002年8月18日晚，陕西省延安万花山派出所民警接到举报，一居民家正播放“黄碟”。4名民警前去调查，民警们来到该居民家后窗户外，从窗户看进去发现，房间内的电视机中正在播放淫秽录像。于是，几名民警找借口进入该居民家中，并径直来到放录像的房间。

民警发现房间内有张某夫妻二人，此时电视机已关闭。几名民警表明身份，并要求两人拿出“黄碟”，但该夫妻拒绝警方的要求，拿起床上的碟片砸向民警。 张某的妻子李某也上前撕扯，一民警的衣服被撕烂，一民警的手被抓破。 随后张某被带走，被处罚1000元后被放回家。

因为看爱情动作片被抓的还不仅这一个案例。

据媒体报道，2010年，四川省宜宾市南溪县某事业单位工作人员杨化军（化名）在自己家里下载观看淫秽物品被处罚3000元。然而直到被抓时，他还不知道自己的行为犯了法。南溪县公安局网监大队负责人前天表示：根据1997年公安部发布实施的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》有关规定，任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播淫秽、色情信息——即使只是查阅也犯法。

媒体报道后，南溪县公安局高度重视，立即进行了复查，经复查认为，对杨化军的处罚适用法律不当，已于3月24日对杨化军作出了撤销原处罚的决定。

看爱情动作片违法吗？

“黄片”，如同洪水猛兽，他能侵蚀你的思想，危害你的健康。但是你私自观看就跟进动物园看毒蛇老虎一样，是不犯法的！我国刑法里关于淫秽物品的处罚主要是非法贩卖、制作、传播等行为，对在家中“独自欣赏”并无相关法律规定。判断一种行为是否违法，最根本的标准就是看它对国家、社会有没有危害性。

在公民没有犯罪和违法行为时，公权力就不应做过多的干涉。

在家上网看A片具有一定的隐蔽性，并不会对国家、社会产生危害，法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。在公民没有犯罪和违法行为时，公权力就不应做过多的干涉。

小编在最后说一句，A片自己一个人偷偷欣赏即可，切莫怀着一颗造福天下屌丝宅男的博大胸怀进行二次传播，以免给自己带来牢狱之灾。

为了确定网友观点可靠性，小编破天荒的看了人生第一片儿，不过我是从批判的角度看，用仇恨的眼光看，带着一个有良知的人内心深处那种愤慨的看！看完之后小编总结出了八个字：网友说的很有道理。

小编由衷建议热爱这类影片的朋友：影片儿“虽好”，可不要过量哦。

2、一看黄蝶一级录像：教学的随笔

关于教学的随笔

主要可以通过以下的途径去了解：

一、与学生沟通。这主要有与学生交谈，看课堂上的表现。

二、与家长联系。通过与家长联系，可以让我们更加了解学生以前的学习情况。

三、看学生的周记。

而对于现在的高一新生，由于中考与高考的要求不一样，中考是水平测试，而高考是选拔性测试，导致了许多应该在初三就学会的知识而没有学，比如说氢气的验纯和蒸馏实验在初三是拓展课，一般老师是不会讲解这些内容的，所以导致了初三的知识与高中的知识脱节。

这就要求我们新教师，要做到以下几点：

一、熟悉初中教材和中考要求，了解学生的知识水平。

二、加强学习方法指导。比如有序记忆、实验观察、使用图表、阅读理解信息、使用例题、范解。

三、合理使用习题。选择好教学辅导书，忌随意、杂；指导选择习题，忌多、偏、难、超；适度创新；把握好阶段测试的难度。

四、培养良好的学习习惯。课堂笔记；规范表达；归纳总结。

五、能力培养要假以时日。能力是学生自己形成的；能力是以知识的积累为前提的；能力是需要经历的。

六、兴趣是最好的老师。要适时地增加趣味性，使学生想学。

七、不要把我们的“客户”吓跑。不要出太难的题目，使他们觉得很难学。

相信在未来，我会对学生有更深刻地把握，对高中化学的教学有更深刻的了解，尽快地适应高中教师的职业。

关于教学的随笔

《秦兵马俑》教学设计以放学生独立走入文本──以原有认知经验为基础，结合自己所搜集的相关信息资料自读发现、自读体悟、自读品味，相互合作为主，老师只在学生探读疑难处、读悟重点处和读品关键处给予引导与点拨。具体教法如下：

一、以预习为中国，让学生畅谈预读的感受

1、了解学情，研读课题：

从了解学生预习情况入手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》，一定有很多话要说，是这样的吗?

先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。

板书课题：

秦兵马俑

2、畅谈感受：

在交流感受时，可让学生板出自己概括的重点词语，如：举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、“世界第八大奇迹”等。从整体上基本把握课文。

老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双”“世界第八大奇迹”等相关词语切入，引学生自主探读课文。

3、从读强化，检查识字：

了解并巩固识认。

检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰”、“率”、“靡”、“魁”)辨形认读，要求读正确。

二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩

1、读出理解(重在读懂)：

鼓励学生选用自己最得意的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片与信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。

2、读出见解(重在品味)：

点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点);又如第8自然段中的排比句;再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”中的“绝无仅有”等。

3、读出心声(重在体验)：

引导学生自读自悟，用声音读出自己的惊奇，用情感读出自己的赞叹。找伙伴读，互评互促，入情入境。

4、调整板书(整体构建)：

从总体感受入手，老师和学生一起将板书进行调整。可先将“举世无双”、“享誉世界”、“绝无仅有”等重点词重调于课题下面，再将“规模宏大”、“类型众多”、“个性鲜明”板开(或横板或竖板)，再让学生归类调整词语。重在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受。

三、以展读为焦点，让学生直抒心中的自豪

1、自由选择，尽情诵读：

尊重学生的独特感受，学生想读哪段就读哪段。读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合)：听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?让学生充分参与：我认为他读得不够气势，请听我读这句话!这两个词突出了……的威武，我觉得语气可读得更突出一些，等等。

读中图文结合，多形式互动结合，同时注意观照黑板上的板书。

第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势;第四──八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛;第七自然段重点抓住几个排比句，读出品评的韵味，读出入境的想象。首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。

2、自主积累，主动延伸：

一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句;二是准备以导游形式，将课文(或某一内容)编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。

关于教学的随笔

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的重要主张，这一主张是在“生活即教育”、“社会即学校”的基础上提出来的，它阐述了教、学、做三者之间的关系。陶行知认为，“‘教学做合一’由三部分组成：一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是教法、学法和做法应当合一；三是教学不止教人学，更为重要的是教人做事。”这一主张针对的是当时以“教”为主的填鸭式教学，陶行知认为“做”反而应该是这三者的中心环节，在教学过程中师生应互动起来，通过交往共同发展，这也与我们如今的教学理念说提倡的。“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往、互动。”“没有交往，没有互动，就不存在或发生教学，那种只有教学的形式表现而无实质性交往发生的‘教学’是假教学。”

我国的教育长期受到应试教育的束缚，过于重视知识的传授而忽视了运用，小学语文教育也不例外。以成绩评论学生的好坏而忽略了学生对于语言的运用。在“教学做合一”的影响下，老师在备课时不仅仅要备教学，还要备学法，在思考自己要如何教的同时，也要换位思考处于这个阶段的学生该如何来学，学完之后他们又能不能去运用。在课堂上，教师可通过各种方式让同学们去体验，面对低年级时，可以通过循序渐进地展示越来越多的鸟的图片让同学们感受一群群。这比单纯地向他们灌输一群群的字面意思更有说服力，接着可以引导同学们去创造更多的这类词，如一朵朵、一颗颗。我们要充分发挥孩子的主动性，通过体验来进行创造。

“授人以鱼不如授人以渔。”孩子们只有不断地去运用，才能提高他们获取知识的能力，而不是知识的积累和应试能力的提高。这一主张与素质教育所提倡的不谋而合。因此，在小学语文教学过程中始终要贯彻落实素质教育。

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