小雨点的花怎么养
优质回答：优秀小学生作文欣赏：《春雨》三篇，细听春雨声，静待花开时,下面一起来看看本站小编刘老师谈特殊教育给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
小雨点的花怎么养1
春风越过高山，越过峡谷，轻柔地吹拂着岸边的垂柳，一场春雨却无声无息地悄然而至。
春雨轻轻地滴在窗台上，告诉你春的消息；春雨悄悄地洒向田园，预示着丰收的希望；春雨吹拂着脸颊，凉凉的，有些清爽……
这个春天，让我们细听春雨声，静待春暖花开时。
范文欣赏一：《春雨》
一大早起床，打开窗户，窗外一股凉爽湿润的气息夹杂着泥土的芳香迎面扑来。走近窗前一看，地面湿漉漉的。啊！下雨啦！我欣喜若狂，真是“好雨知时节，当春乃发生”啊！
春雨来了，春天才是真的要来啊！上学的路上，雨淅淅沥沥地下着。平时匆忙上班的人们也放慢了脚步，脸上露出欣喜的笑容；上学的孩子，贪婪地呼吸着这新鲜的空气，有的还张开嘴巴接着春雨，尝尝这春雨的味道，我想那一定是甘甜如蜜；马路上所有车辆都放慢了速度，缓缓前行进着------一切都仿佛在迎接着春雨的到来。
一场春雨，仿佛让大地上的一切都焕发出新的模样。空气变得清新而湿润，被这场春雨荡涤得纤尘不染，往日的浮尘无处遁形；马路变得非常干净，闪闪发亮，都能照出孩子们的身影；高高低低的楼房刚被雨水洗刷过，各种颜色的墙面焕然一新，就跟刚新建的一样；道路两旁的花草树木，就像刚刚出浴似的，身上还在不断地滴答着雨珠；护城河的河面荡起一圈圈的涟漪，给人一种“大珠小珠落玉盘”的壮观景象，小鱼儿在水中欢快地游来游去，不时地轻轻跃出水面，好像在和小雨点玩耍嬉戏。
春雨过后，一定是一个春暖花开的世界，美好可期。
范文欣赏二：《春雨》
初春时节，天空几经酝酿，才下起了蒙蒙细雨。盼望许久的春雨才如期而至，难怪人们常说“春雨贵如油”。
细雨如丝，雾气朦胧，好像给整个城市披上了一层神秘的面纱，它是那样的宁静，不知不觉地，轻轻地来，悄悄地走。
春雨虽有预兆，却来得又很突然：天灰蒙蒙的，就当你以为快下雨时，天边竟透出了灿烂的阳光；一转眼间，天空又遮起了轻纱，飘起了像牛毛、似花针的春雨。这雨细细的、柔柔的，微风吹拂到你的脸上，非常舒服。雨点也只有芝麻粒大小，声音却很好听，我就爱听春雨独特的美妙，“沙沙---沙沙---”这雨滴声衬托着春的宁静，衬托着春的温柔。小雨滴掉在地上，轻轻的，柔柔的，地面腾起的雾气又像是在给春天涂上一层朦胧的色彩------大地就像是春天的画板，而春雨就是那最美的颜料，叫醒万物，滋润大地，焕发光彩。
静待雨后，到处弥漫着泥土的芬芳，花草树木贪婪地吸吮露珠，小鸟展开双翅抖擞精神开始欢快地飞翔，婉转鸣叫，为春雨而歌唱。
这春雨不仅滋润着万物，也滋润着每个人的心田。它像一首优美的歌曲，让世界更美好。我喜欢春雨，更喜欢细听春雨优美的声音。
范文欣赏三：《雨中踏春》
春暖花开是浪漫的，一场春雨更会把你带进另一种奇妙的境地。雨中踏春又是怎样的一番情景呢？我想，肯定是别有一番滋味在心头。
周围的一切都变得朦朦胧胧的，如诗如画。天空虽不再明净湛蓝，但却披上了一层薄薄的面纱，仿佛害羞的少女。远处的山，近处的水、花草树木和人们住的房子都变得朦胧起来，整个世界就如水墨大师笔下精妙绝伦的作品，只能用心去品，用情去赏。在这朦胧的世界中，唯独空气却变得清新极了，弥漫着花儿的芬芳和泥土的清香，让人不禁陶醉其中。
踏着小雨珠的节拍缓缓前行，地上泛青的小草，路边吐芽的小树沐浴着贵如油的春雨，贪婪地吮吸着这甘甜的雨露。叶子上挂满了晶莹剔透的露珠，就像一颗颗珍珠，显得更加翠色欲流，青翠欲滴。一阵微风吹拂，小雨珠便跳起了欢快的舞蹈，从这片叶子跳到那片叶子上，再从那片叶子弹向空中，落到下面的泥土里，悄悄地藏起来。崎岖蜿蜒的小路也焕然一新，好似一条明亮的玉带，走在小路上，心底不免会产生一种误入仙境般奇妙的感觉。
来到湖岸边，湖水中垂柳的倒影格外的绿，像一块碧绿的翡翠，引人夺目。刚想停下来，小雨点儿又像一群调皮的小精灵，打破了湖面的平静，湖面顿时荡起一圈圈涟漪。水中的小鱼却喜欢和这小雨珠玩耍，不停地跳出水面，握手言欢。
我悠闲地走在路上，任凭小雨点打湿了头发，听春雨，赏春景，诗一般的意境，令人流连忘返，心旷神怡。
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小雨点的花怎么养2
昨天没有抄书，不是因为忘了，而是在思考我应该抄些什么。
儿子上一年级，晚上作业是背课文，正好我可以借此机会跟儿子一起学习，重新感悟中华文字的优美。
今天抄书的内容是人教版一年级语文课文《雨点儿》。这是一篇科学童话，将万物生长离不开水的道理渗透在字里行间。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，我们知道了小雨点去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了；大雨点去了没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。植物的生长离不开雨水，有了雨水，才有草长花开的美丽景象。大雨点和小雨点给我们带来了美好的环境。
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去？”
小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
小雨点的花怎么养3
“描写雨点”写话教学设计（一年级）
祝祖岗
教学设想
低年级写话教学应把“感兴趣、写自己的话”作为儿童起步阶段写话教学的第一要求。本课在写话训练时引入微课，让每一个学生在快乐的氛围中去观察、思考和表达。本课教学，让小朋友通过说话、写话练习，“向往美好的情境”“表达自己想说的话”，逐步达成《语文课程标准》中“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”“学习使用逗号、句号、问号、感叹号”的目标，从而享受“写话的乐趣”。
教学目标
1．指导学生观看微课，展开合理的想象，学会用流利的句子表达所见、所思。
2．根据表达的需要，正确使用标点符号。
3．培养学生写话的兴趣，并在写话时运用阅读中积累的语句。
教学重、难点
1．指导学生根据微课内容展开合理想象，并会用正确流利的句子清楚表达自己的想法。
2．描述雨点时，能抓住雨点在不同状态下的特
点。
课程实施一谜语导入，激发对雨点的喜爱之情
1.小朋友，我给大家猜两个谜语。
千条线，万条线，落在河里看不见。
玻璃丝，细又细，上接天，下接地。
对了，谜底就是雨。雨，是大自然的精灵，它滋润着花，滋润着草，滋润着庄稼，人们可喜欢它了，所以送了一个可爱的名字——“雨点”给它。
2.瞧，天空中飘来了——乌云，乌云会带来一群雨点娃娃。（课件出示雨点卡通形象）看，他们张着嘴在唱歌呢，你们听过雨点的歌声吗？大家仔细听，然后说说你听见了什么？（点击课件，播放声音。）
3.小雨点不光喜欢唱歌，还非常喜欢旅行呢。今天，我们就去看看那些好玩的雨点。（板书：好玩的雨点。）
【设计理念：以谜语导入，一下子抓住学生的注意力。谜面的语言表述、雨点的优美歌词，均富有情趣，充分调动已有资源，丰富学生对雨点的感知。老师儿童化的诗意语言表述，为写话教学做了导引。】
二微课展现生活情境，引导表达对雨点的感受
1．在雨天，雨点不停地落下来，你会有什么感觉？
2．雨停了，雨点还不停地滴落下来，你觉得雨点会滴落在哪里呢？让我们去微课中寻找吧。
3．（播放微课）各种各样的雨点冲击着孩子们的视觉。雨点的各种状态在不断地变化，在微课中，老师用规范的语言一边描述，一边介绍可爱又调皮的雨点。
4．（微课结束）小朋友们，现在，老师请你们来说说下雨时的感受，先小组讨论，再邀请小组的代表回答。
5．说一说：雨停了，雨点还在不停地滴落，他们都在哪里呢？
6．写一写：请每一个小朋友把自己刚才想到的句子写下来。可以采用老师给你的句式来完成，也可以用自己喜欢的方式写雨点。
___________雨点。
雨点落在___________，在___________。
7．指导学生用好逗号和句号。
【设计理念：在播放微课前，老师启发小朋友对雨中、雨后雨点的观察和想象。在积极思维的铺垫下，再加上微课的适时介入，无疑启动了学生诗意的双翼。然后，请小朋友们来表述。孩子们有话要说，有话要写，一种积极的习作冲动被很好地激发了起来。】
三补充文本资料，提升学生语言表达能力
1.小朋友们，我们来读读这样的两首诗。（出示）
（1）雨点，是云的娃娃，蹦蹦跳跳从天而下。走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。听，雨点在说话：我来啦！我——来——啦！
（2）小小雨点，落进池塘里，叮叮咚咚地弹起了琴。小鱼在水底玩耍，听见琴声，马上钻出水面，吐着欢乐的泡泡，说真好听真好听，再来一个再来一个。小雨点高兴极了，在池塘里，笑出一个又一个酒窝。
2．自由读。
3．有的小朋友可能已经发现了，自己刚才写的话和这两首诗中的句子有点像呢！接下来，请大家在小组内讨论合作，共同完成一首诗。
4．小组讨论，交流汇报。
5．小朋友们，让我们做个有心人，仔细观察，用自己的文字记录下更多更好玩的雨点。
【设计理念：让学生阅读与雨点有关的诗歌、童谣，就是在巧妙地把写话引向广泛而丰富的课外阅读，引向自然多彩的生活。这也正是《语文课程标准》所倡导的。儿童天生是诗人，在规范语言表达的导引下，孩子们的写话水平会有很大的进步。】
（作者单位：江苏南通海门市实验小学）
来源：语文教学通讯小学刊