高职教育的意义？
发展更高水平的现代职业教育，是时代发展的要求，当前，世界新一轮科技革命和生产革命呈现历史性交汇，产业升级和产业要素转移步伐加快。
对中国而言，推进产业转型升级，实现新旧动能转换，由中国制造向中国创造中国制造转变，时不我待。对世界而言，无论是发达国家还是发展中国家，加快经济发展速度，提高经济增长质量，都是当务之急。从这个意义上讲，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。
延伸阅读
高职教育法？
2021年6月7日，职业教育法修订草案首次提请全国人大常委会审议。这是该法自1996年颁布施行以来首次“大修”。草案明确职业教育与普通教育“具有同等重要地位”，并围绕职业教育与普通教育相互融通作出多项规定。
职业教育法修订草案首次提出“职业高等学校”的说法，职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。有解读指出，这意味着职业高等教育将与普通高等教育“平起平坐”，职业教育也将培养自己的本科生。
3+4高职教育是什么意思？
3+4高等职业教育：俗称“3+4本科教育”。招收应届初中毕业生，学制为七年(三年中职、四年本科)。被录取为”3+4″高职教育的学生，前三年在中职学校学习，执行中职学校收费标准，三年后发中职毕业证。
参加春季高考报名并进行转段测试，合格者进入对应的高等院校进行四年本科学习，学习期间执行普通高校收费标准，毕业后发四年的《普通高等学校本科毕业证书》和就业报到证。
高职教育给我们带来什么？
高职院校既是我国高等院校的重要力量，也是我国高等教育的重要组成部分。在高职院校就读，与在其他本科院校就读一样，既可以获得高等教育学历，也能够提升专业技术水平和综合素质能力，最终实现人生的理想，达到未来的发展目标。
众所周知，我国一共有3000多所高等院校，其中有百分之五十以上都是高职院校。高职院校的总体数量在我国高等院校数量当中是最多的。在高职院校就读的学生，也是大学生当中最多的。从高职院校毕业的学生所获得的专科学历的毕业生人数，现在在社会上也是各级各类学历形式当中最多的一个群体之一。
因此，从高职院校在高等教育当中的地位来说，高职院校是我国高等教育不可或缺的一支重要的力量，因为高职院校承担了我国绝大多数的高技能人才的培养，是我国今后迈向制造强国的一个重要人才资源库。高职院校每年为国家培养了几百万人的高素质技能人才，支撑着我国制造业的发展，也是我国产业结构调整，转型升级重要的人才输出和培养基地。
由于我国的高等教育在新世纪以前都是处于一个比较缓慢的发展阶段，直到了1999年，高校开始扩招以后，大学生的数量才逐年增多，大学生才由原来的天之骄子，变成现在的普通毕业生，大学生的数量的增多，也使得社会经济不断发展，这其中少不了高职院校毕业生的身影。
当前，我国的高职院校又面临着重大的发展机遇期，国家出台了鼓励支持高职院校发展的相关政策措施，例如国家教育部决定在这几年高职要扩招100万人，要培养具有较高专业技术能力的工匠人才，这都要依托高职院校来培养。而且绝大多数高职院校都是以应用型人才培养为主，所设立的这个专业都是以社会的需求和市场的需求为主，在专业设置上与本科院校有明显不同。
高职院校的专业设置更贴近于社会需求的实际，与社会发展的各个方面都相互衔接。例如我们所熟知的计算机科学与技术专业，他在本科专业当中就是计算机科学技术专业，但是在专科院校里面，就是计算机网络技术专业。仅仅只是几个字的差别就可以看出高职院校对于学生职业能力发展和培养这方面是非常有特色的。
此外还有一个专业就是医学方面的专业，在高职院校当中牙医的培养专业就是口腔医学技术，而本科院校当中就是口腔医学，也仅仅只是两个字的差别，更加清晰地显示出了高职院校，主要就是以职业技能人才培养为主。从这个层面来讲，我认为高职院校能够为今后人生的发展提供强大的动力和专业支撑。
在当前经济形势发展不太明朗，就业形势依旧比较严峻的情况下面，如果具备一技之长，那对于今后的找工作是十分有利的，更加能够在职业发展上有所成就，这是所必须的一个要求。只有通过在高职院校的学习深造，才能够在今后的职业发展当中取得更好的成绩。毕竟现在处处都讲究要学历，更要有专业能力。而且在大多数时候专业能力比学历文凭都更重要，因此高职院校他在带给我们学历的同时，还给了我们具体的职业技能，这是非常值得赞赏的一个地方。
高等职业教育的5大特点是什么？
高等职业教育的特点：
（1）以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。
（2）以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
（3）以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。
（4）以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。
（5）产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。
高职教育只是中等职业教育的简单延续，是次等高等教育，不是正规的教育，因此对高职教育存在这样那样的偏见。当然，同中等职业教育一样，高职教育也以职业技术教育为重点，把培养学生掌握从事职业岗位（群）所需的技术、技能作为主要的培养内容，但高职教育主要是培养技术型、应用型的高级专门人才；近年来，高职教育不仅为广大中职毕业生构建了进入高等学校接受高等教育”立交桥”，更是在发展中已逐步形成了”专科教育–本科教育–研究生教育”的人才培养体系，成为与普通高等教育并行的高等教育。当然，同普通高等教育相比，高职教育在人才培养模式、课程模式、教学模式、评价体系等等方面进行了一系列的变革，主要表现在：
（一） 对学生应掌握的实践动手能力和应用技能有明确的要求。
高职教育面向生产、经营、服务、管理第一线岗位培养人才，不同岗位（群）有不同的实践能力和应用技能的要求。高职教育各专业均针对不同职业岗位（群）的要求，对学生应掌握的实践动手能力和应用技能提出了明确的要求，同时引入职业资格证书教育，把它作为衡量职业技能水平高低的重要指标，并逐步与世界接轨，采用全球性的职业资格证书，扩大职业资格证书的权威性。简言之，高职教育要求毕业生不仅要获得大专毕业证书，还要同时获得多本职业资格证书。如：
（二） 围绕学生的实践动手能力和应用技能的培养，加大了实践课程的比例，实行”现场教学”。
高职教育在课程设置上，除按要求开设公共课程外，基础知识和基本理论则坚持以”够用”、”必需”为原则，保证专业技术、技能课程占总课程的30-40%，构建了”强能力”、”重应用”的课程体系。在专业技术、技能课教学中，将课堂搬到模拟实验室、车间等岗位工作环境中，实行”现场教学”，让学生在接近真实的岗位工作环境中锤炼，使学生的动手能力和应用技能得到较大的提升。
（三） 以”社会化”、”市场化”的评价体系为标准。
高职教育面向社会办学、面向市场办学，评价高职教育效果的优劣，只能由社会、由市场来判断。其中最重要的指标是–毕业生就业率的高低、毕业生从事岗位工作的社会认可度等。毕业生就业率高，则说明专业设置符合社会需求、毕业生素质得到社会的普遍认可；毕业生从事岗位工作的社会认可度高，说明毕业生所具有的岗位技能、实践能力得到社会的承认。广大高职院校则自觉将这两个指标作为衡量办学成果的标准，努力提高学生的专业技能，不断拓宽毕业生就业渠道，保证毕业生较高的就业率。
高等职业教育是什么意思？
高职属于高等教育，是职业技术教育的高等阶段，高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家政策的指导下，根据实际需要结合就业状况等，进行每年的招生。我国的大学专科教育有两种形式：高职(高等职业学院)、高专(高等专科学校)，两种形式的学生毕业之后都会获取大学专科学历。高职以适应社会的就业需要为目标，主要培养学生的技术应用能力等，强调理论与实际应用的结合，毕业生具有直接上岗工作的能力。高职的文凭是大专，中职的文凭是高中，所以高职文凭比中专文凭高。扩展资料：高职和中专的区别：
1、中专(中职)就是中等职业教育，高职也就是高等职业教育。
2、中专通常是中考时没上高中的学生上的，学历也就等于高中，高职则是要通过普通高考或者是高职单招择优录取的，学历是大学的专科也就是大专。
3、中专生可以通过参加高职单招升学来读高职，普高生则是通过参加普通高考里的高职高专上的高职。