关于【儿童心理学在线阅读】，儿童心理学研究的主要内容是什么，今天犇犇小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
内容导航：1、儿童心理学 第三章（三）2、儿童心理学在线阅读：儿童心理学研究的主要内容是什么1、儿童心理学 第三章（三）
通过观察那些天生有器官缺陷的儿童，我们可以发现，对自身价值问题不丧失平衡感是多么重要。很少人知道，许多儿童身体左半部的发育情况要比身体右半部好。因为我们的文化推崇右撇子，因此左撇子儿童遇到了很多困难。我们常常发现，左撇子儿童在书写、阅读和绘画方面常常面临特别多的困难，在运用双手时往往显得十分笨拙，就好像他们有”两只左手“一样。要判断儿童是左撇子，还是右撇子，我们需要借助一定的方法。一个简单但不完全的方法，就是让儿童双手交叉，左撇子儿童会把左手大拇指放下右手大拇指上面。令人吃惊的是，我们会发现很多人都是天生的左撇子，但他们自己竟然完全不知道。
如果我们能仔细研究大量左撇子儿童的生活史，就会发现这样一些事实：人们常常认为这些儿童十分笨拙（在我们这个习惯使用右手的世界里，这样的事并不新奇）。
要想体会这些孩子的感受，我们不妨想象一下：我们习惯了靠右道行驶，但我们却要在一个左道行驶的城市（如果在英国或阿根廷）里试图开车穿越街道，这是我们的内心该有多么慌乱啊。左撇子儿童的情况比这更糟糕。如果儿童所有的家人都是右撇子，那他的左撇子就不仅会妨碍他自己的生活，也会给家人造成困扰；在学校学习写字时，他会连平均水平都达不到。因为没有人知晓这背后的真正原因，所以他经常会挨训、受罚、得低分。这时，左撇子儿童就会认为自己在某些方面确实不如别人。他会感觉自己被贬损，被污蔑，认为自己没有能力与别人竞争。在家里，他也会因为表现笨拙而受到斥责，这就会使他的自卑感变得更重。
当然，左撇子儿童不一定会因此而一蹶不振。但事实是，确实有很多儿童在类似情况下放弃了努力。他们认识不到自己真实的处境，也就没人告诉他们该去如何克服这些困难，因此努力和掌握自己的处境，对他们来说就变得十分困难。很多人字迹潦草，其实也可以用这个原因来解释，他们从来没有充分地练习使用过自己的右手。实际上，这些困难完全可以克服，许多一流的画家和雕塑家都是天生的左撇子，但通过加强练习，他们运用右手的能力毫不逊色。
有很多人迷信地认为，如果一个天生的左撇子通过后天训练来使用右手，说话就会变得结巴。实际上，这可能是因为左撇子儿童在面对太大困难时，有时会丧失了说话的勇气。
通过了解左撇子特诊，我们会发现，要想判断还能力和潜力，我们就要努力增加孩子面对困难的信心和勇气。如果我们给他们多一些鼓励，或许他们就能获得更多更大的成就。如果我们总是吓唬他们，甚至夺走他们对美好未来的希望，就算他们能够继续生活下去，也不会像我们期望的那样健康成长。
2、儿童心理学在线阅读：儿童心理学研究的主要内容是什么
儿童心理学研究的主要内容是什么
儿童心理学研究的主要内容是什么
1、小学儿童教育心理学概述，主要涉及小学儿童教育心理学的研究对象、研究内容、原则和方法等。
2、小学儿童的身心发展，主要小学儿童身体发展的一般特点，小学儿童认知、情感和社会性发展的特点，及其影响因素。特别强调小学儿童的个体差异如认知差异、人格差异和性别差异等。
3、学习心理，主要涉及学习的涵义，在此基础上了解小学生学习的特点和类型。进一步介绍主要学习理论的代表人物和基本观点等。
4、知识的获得与应用，主要涉及知识概述、知识的获得、知识的迁移与应用等。
5、问题解决与创造，主要涉及问题解决的基本涵义、过程以及影响儿童发展心理学图问题解决的因素等。
6、技能的形成，主要涉及技能概述、动作技能的形成、智力技能的形成等。
7、品德的形成和培养，主要涉及品德及其心理结构、学生良好品德的形成、学生良好品德的培养。
8、学习策略，主要涉及学习策略概述、常用的学习策略、学习策略的掌握等。
9、学习的动力机制，主要涉及学习动机概述、情绪与学习等。
10、教学设计的心理学问题，主要涉及教学设计、教学设计的类型、课堂教学评价等。
11、课堂学习管理，主要涉及课堂学习管理概述、创造良好的学习氛围、维持课堂学习纪律等。
12、教师和学生的心理健康，主要涉及课堂学习管理的涵义、目标，在教学中的地位和作用，管理的基本原则以及影响课堂管理的因素等。
儿童心理学研究的主要内容是什么
儿童心理学研究单位发现记忆力好的孩子更容易撒谎
无论是父母或研究企业，针对儿童的全球，实际上還是有很多不明或模糊不清的室内空间，尤其是童年生活中所遭受的难题到底会对将来成年人后造成哪些危害，更好像谜中谜，但是试验結果发觉，孩子的撒谎或压力很大，确实是预兆一些长远的危害。
就以撒谎而言，儿童社会心理学研究企业就发觉，记忆能力好的孩子更非常容易撒谎。
这一研究是由北加利福尼亚州高校、伯明翰高校和斯特灵大学相互协作，以美国的一一四名小一学员为试验目标，让这群六至七岁的孩子，还有机会游戏中时偷窥回答，但孩子们先被告之不能看回答。但通过掩藏摄像机，研究工作人员可以了解这些儿童在回应一个假定难题时偷窥了回答。
結果，只有1/4的儿童舞弊偷窥了回答，自然之中许多人讲过谎。研究工作人员发觉，这些撒谎的儿童在語言记忆测试中，也就是能记是多少词彙的检测，都主要表现更强。可是她们在记忆力图型中则沒有显示信息特出之处。
研究工作人员说，这代表这种儿童即便在说不真正的物品时，她们梳理不一样信息内容的工作能力更强。这是由于撒谎务必应用大量英语的语法和自然环境信息，相对性图象的记忆力对撒谎并不那麼关键。
伯明翰高校的发展心理学者埃利娜博士研究生说，父母一般不因孩子撒谎引以为豪，但往益处想，最少她们的孩子有更强的记忆力方法。
自然一些谎话是在承担压力才被说出入口。有另一组研究工作人员就警示，幼年时期的压力和悲剧，会造成长期性不健康尽早死。近年来更有一系列研究显示信息，因贫苦和遭到凌虐引起的幼年时期压力，会引起心脏疾病、发炎和加快体细胞脆化。
领导干部此项研究的马修斯专家教授表达，此前的别的研究显示信息，填满压力的儿时与成年人后的心脑血管疾病相关连，此项研究結果适用上述情况依据。
儿童心理学研究的主要内容是什么
关于儿童心理的研究方法独具特色，这些方法是：
1、观察法
瓦龙认为，儿童心理学从一开始就采用了观察法，并且正是依靠这个方法才取得成就的。观察法是反映客观的方法，但是也极易混入主观因素。为了全面而确切描写，观察时就要有所选择，同时也要使用“参考体系”，即那些能加以说明并和原有的知识经验体系相配合的现象。另外，他还要求观察者掌握一个重要的原则：方法要结合观点。只有正确的观点，才能保证正确的方法，才能得出正确的结果。
2、实验法
瓦龙认为，对3岁前的儿童不能使用实验法，因为实验法是在一定条件下的观察法。为了便于观察而改变儿童生活的自然条件，会使儿童的心理发生不自然的变化，这样做毫无疑问是得不出正确的结果的。他认为在有的实验中，可以不改变对象而只改变观察的工具，这就是把观察法和自然法结合起来，即自然实验法。
3、临床法
瓦龙指出，临床法在处理病态心理的儿童时，可以根据结果来倒推原因；研究病态儿童的某种典型行为。就可能了解他们的心理活动或机能的发展速度。临床法有助于诊断发展不正常的儿童，预料他们能够适应哪些生活，并且在对正常发展的儿童的生活及教育指导上，具有重要意义。
4、测验的统计法
瓦龙认为数量上的`统计虽然有局限性，但可以运用。在统计任何一个心理特征的数量时，不要为表面现象所迷惑，必须仔细观察。如果是进行智力测验，测验的目的是为了要把儿童智力发展的最高水平表现出来，这就需要利用统计法来补救测验法的不足，进行一些核对和校正。在瓦龙看来，测验和统计法对分析个别心理特征或许可以作出某些贡献，但对于综合地表现一个人的心理整体，则是无能为力的。 应当指出，瓦龙的研究方法，其特色不在于方法本身，而在于统帅其方法的观点，即在运用研究方法时，要运用辩证唯物主义观点来认识现实的不断形成的及其变化的规律，只有这样才能表达客观现实的本质。因此，瓦龙坚决反对在研究儿童时与其周围环境相脱离，也反对A·比纳制定“发展的阶梯”，只从智力和单纯数量方面去研究儿童的做法。
本文关键词：儿童心理学在线阅读书目，青少年心理学在线阅读，幼儿心理学在线阅读，儿童教育心理学免费阅读，儿童心理学书在线阅读。这就是关于《儿童心理学在线阅读，儿童心理学研究的主要内容是什么（儿童心理学 第三章）》的所有内容，希望对您能有所帮助！